英文伤感签名-立足岗位
教学目标
1
．使学生系统地掌握景色作文的基本思路
2
．规范学生的写作格式
3<
/p>
．养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，总结个
人的独特感受。<
/p>
教学重点与难点
重点：写景作文的思路与流程
难点：优美语句的积累和使
用
教学方法与手段
教师引导，学生口述
使用教材的构想
教师整体把握和引导课文的种
类，学生通过回忆和口述课文
的内容，总结课文的结构、优美的语句和过渡句的使用
教学流程
一、明确概念
师：什么是写景作文
生：就是将看到的景色用优美的语句写出来。
生：写出心
中的感想
师：请大家听一组句子：
（出示例句，进行比较）
A
、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B
、晚秋的天空是澄清的，你一望无际的平静的海；强烈的
< br>日光在窜跳动着；山脚下片片的高粱摇拽着丰满的穗头，犹
如电影中的《红河谷》
；而衰黄的叶片却给田野染上的凋谢
的颜色。
师：大家听了有什么样的感想？
生：
A
句写的特别的直接。
B
句写得特别的优美。不仅有了
看到的，还加入了自己的联想。太美了。我也想去看一看。
师：你们说的特别的好。其实这就是山区乡村的景色。
A
只
景物叙述
B
则景物描写
概
念总结：写景就是运用语言文字把看到的、听到的和接触
到的各种自然景物具体地、生动
地描绘出来，以此来烘托环
境气氛，突出文章的中心，抒发自己的思想感情。（学生进<
/p>
行记录）
二、景物分类
师：我们平时学习过的写景作文有哪些？
生：（进行举例）
师：你们的记性还真不错，
出乎了我的意料。有的是我想说
的，有的是老师我也没回忆起来的。挺牛！下来我还想看
看
你们谁更牛？
师：试着复述课文，简单列出结构即可。
（举例）《颐和
园》：
谁能按照老师的方式再举几个例子。
生：口述举例
师：我们对这些课文进行分类。
生：（进行记录）
1
．游记。浏览中的见到的景物。
《颐和园》《记金华的双
龙洞》等。
2
．生活中的自然现象
《山雨》《火烧云》等。
3
．我们的生活处所
《第一场雪》《我们的民族小学》等。
师：我们共同来回忆这些美丽的语言文字。
（师引导，生
进行口述）
三、描写顺序
师：谁能给大家讲一下这些课文的写作顺序？
生：（回答）
师：如《第一场雪》的写作顺序
是什么？（生回答）《颐和
园》作者是如何进行描写的：（生回答）《桂林山水》又有<
/p>
什么样的特点？（生：其中还有总分总的结构）
师：我们常用的写作顺序有这些
1
．空间顺序
《第一场雪》：由远及近
2
．观察的先后顺序
《颐和园》：长廊－－佛香阁――万寿山――昆明湖
3
．接
时间推移的顺序
《山雨》《观潮》《海上日出》
4
．景物的不同类别