春节英语手抄报内容-荀巨伯探友
于永正《把作文写得有声有色》课堂实录
执教者：于永正
整理与评析：叶秋莲（徽州区岩寺镇中心学校）
第一课时
师：咱们是四年级几班的？
生：一班！
师：哦，咱们是四（
1
）班的学生。（板书“于永正”）这就是我的
名字，我叫什么名字。
生：于永正！
师：怎么称呼我
?
生：于老师！
师：真有礼貌，喜欢我吗？
生：喜欢！
师：一见我就喜欢吗？为什么喜欢？
生：你“和蔼”。
师：我脸上写着两个字：“和”、“蔼”？
生：不是
师：
（笑）是——又不是？我 也喜欢你们。你看，你们就像一朵朵的
花，非常美丽！同学们，今天我们要连上两节作文
课。中间如果想那
个了，那个的门就在教室后边，自己去，不用向我请假，你想你如果<
/p>
向我请假：
“老师，我想那个了！”那多难为情呀！自己去，完了自
己再回来，好吧！
[
一句“我也喜欢 你们。你看，你们就像一朵朵的花，非常美丽！”
包含了老师对学生的尊重！
给学
生提供一种宽松的学习氛围
，
有了这种平等的师生关系，
就有了真正
的民主教学，<
/p>
学生的潜能便会得到开发，
学生的表达就会出现意想不
到的
精彩。
]
师：上课生：老师好。
师：小朋友好，请坐。今天给小朋友上两节作文课。请同学们看两幅
画，谁来读图上
的句子？
生：（一个同学读，感情一般但很流利。）
师：读的不错。听老师读（师很有感情地朗读），在这幅画中，哪些
地方写了作者看到的事物？想好再说。
你第一个举手，
你来。
生
1
：
细雨
师：想好再说。
生
2
：细雨、山、天空
师：
说完了吗？没有说完？要不要说完呢？不用说完了，
但后面要加
一个字。
生
2
：等
师：如果写下来不说“等”，还可以用——
生：省略号
师：如果写下来不说“等”，还可以用省略
号，看来要学好语文真不
容易。
师：这段话中哪些是写了作者听到的声音？
生：“唰唰”“叽叽”
师：看老师写字“唰唰”，是什么声音？
生：细雨飘落的声音。
师：“叽叽”是什么声音，谁来学一学小燕子的叫声？
生
1
：“叽叽”（模仿的声音厚而低沉）
师：老燕子。
生
2
：叽叽（比前者好一点）
师：年轻了一点点。
生
3
：叽叽
师：太老了，谁能学得更小一些？
生
4
：叽叽
师：都没有
我学的好，听我的“叽叽”
（于老师学得很像小燕子的鸣
叫声）
生：齐笑（台下一片掌声。）
[
模仿得惟妙惟肖，真不愧为大师啊！
]
师：
再看下面一个。
这是
《小英雄雨来》
中的一段，
来听我读它，
（教
师很有感情地朗读）
“雨来刚到堂屋，
见十几??背后咔啦一声??
只听见子弹向
他头上嗖嗖地飞来。可是??。
（全班静听。）
师：哪些是听到的声音？
生：咔啦、嗖嗖
师：我来写咔啦、嗖嗖，注意“嗖”字的笔顺，一齐来读读。
[
教师在黑板上写的是字，流露的是情感、责任。于老师寓写字教学
于作文教学之中，不仅能使学生确立“提笔即是练字时”的意识，同
时有利于
学生美好情感的形成。
]
生：读“嗖嗖”
< p>
师：
“唰唰、叽叽、咔啦、嗖嗖”这四个词有一个共同的名字，谁知
道？
生：形声词
师：把第一个字换一换。
生：（一脸茫然。）
师：不知道？那老师来告诉你们。
生：象声词。
师：象声词也叫拟声词，它是模拟自然界
声音的词。象声词多得很，
如
“啾啾??”
，
< p>文章运用象声词有什么好处呢？能让人有如身临其
境的感觉，四个字形容，这就叫“
有声有色”，
“有声有色”读！
生：有声有色
师：
为什么要写 得有声有色？走进大自然会听到风声、
雨声、
鸟叫声，
走
进工厂会听到机器的轰鸣声，
汽车的滴滴声，
现在教室多静啊，
如
果哪个学生把文具盒掉到地上??
生：会发出“啪”的声音。
师：晚上静不静？
生：静
师：静就能听到爸爸打呼噜的声音，谁来模仿？
生
1
：（模仿爸爸打呼噜）。“噜噜噜”
师：一般一般，世界第三，还有谁学得像的？
生
2
：（在第一个同学的基础上再模仿。）“噜——噜——噜——”
师：你爸爸打呼噜很有特色。
生
3
：
（再模仿，模仿得惟妙惟肖。）
“噜——噜噜—噜—— 噜噜—”
（台下的听课老师被这位学生的呼噜声逗得爆笑。）
< br>师：
（师笑）有意思吧！我们就是生活在这多姿多彩的世界里。同学
们，你们还听到过什么样的声音？
生：蛐蛐的声音。“蛐、蛐”
师：不是很像，还有人听过别的声音吗？
生：打雷的声音。
师：
你学学。
生：“轰隆隆”
师：你呢？生：狗叫声。
师：学学。
生
1
：汪汪！
师：谁听过凶的小狗的叫声？
生
2
：汪！汪！
师：
有点变异
生
3
：汪汪汪！
师：
下面你来跟我一起学，
学狗打架，
讲好啊，
“君子动口不动手”
，
看谁凶？
生：汪！汪汪汪！
师：汪汪汪！
汪汪汪！
生：汪！
汪！汪！
师：不是我的对手，看谁凶？
生：汪！汪！汪！
师：
一般一般
生：汪！汪汪汪！
汪汪汪
！汪汪！
师：汪汪汪！
汪汪汪
！汪汪
[
师生学狗打架声，此起彼伏。这哪里是课堂，这是活生生的生活场
景的再现。
]
师：谁厉害？咱俩并列第一好吧！
师：接下来，我们去美丽的公园瞧瞧，请看大屏幕，师一边引导学生
观看一边解
说。
师：这次跟老师逛公园满意吗？
生：满意。
师：有不满意的吗？
生：公园里没有声音。
师：再次去这 座公园逛逛！
（这次听到了各
种动物的声音，
鸟叫声、< /p>
知了声、
蛙鸣声、
泉水叮咚声互相交织着。
）
师：这次逛公园满意吗？
生：满意，有声音了！
师：我们写作文要像第二次逛公
园一样，如临其境、有声有色。不能
像第一次逛公园那样，
光写看到的，
不写听到的。
适当地写一写听到
的声音，这样老师会在你
的作文本上写下四个大字“有声有色”。你
愿意把第二次逛公园的感受写下来吗？不要把
所有看到的都写下来，
就选你最喜欢的景物写那么个两三处就行了。
选你 最喜欢的声音，
就
写那么个一两处就行了。
第一，
如果你的作文里出现了象声词就是
“合
格”
了。
第二，
如果你写的具体，
而且通顺就是
“优秀”< /p>
了，
难不难？
生：不难！
师：不难，愿不愿意？
生：愿意！
师：
如果你对第二次逛公园 不感兴趣的话，
于老师还有个办法，
这里
还有三组象声词
：（
1
）轰隆隆、呼呼、哗啦哗啦（
2
）咯咯、嘿 嘿、
guoqingjie-扁鹊治病
寒的组词-心田上的百合花
荷塘月色的简谱-休学申请书
专心的反义词-读书的好处优美句子
文过饰非造句-新年伊始
英语文章摘抄-描写花的诗句
dota2英雄出装-家长对孩子的评价
提醒的近义词是什么-秋天的文章
-
上一篇：于永正——《把作文写得有声有色》教学课堂实录
下一篇：听音乐想象作文课堂实录及分析