dota幽鬼出装-关于战争的诗句
小小“动物园”
教学设计
教材分析
:
本次习作围绕“小小‘动物园’”这一主题展开，但这个“动物园”并不是我们所熟知
< br>的可以参观、欣赏的动物园，而是我们的家。把自己的家想象成“动物园”，那么家人就是
里面的
“动物”
了。
回味家庭生活中的片段，
< p>感知他们身上与某种动物相似的特点，感受
“动
物园
”的氛围，表现家人之间温馨的情感，这是本次习作的目的所在。相对于其他写人的作
文
，本次习作的话题比较新颖，很有情趣。内容上，通过人与动物联结，乐趣无穷；情感上
再现了学生与家人生活的片段，情意浓浓。在学生写作时，要鼓励学生打开思路，想象多种
动物，
尽可能多地寻找家人与它们之间的相似点。
语言表达上，
叙述要活泼，
要写出趣味性，
这样习作才能吸引人。
学情分析：
学生对朝夕相处的家人是非常熟悉
的，
但家里的每个人都有什么特点？他们和哪种动物
比较像？这还需要他
们好好地想一想。
本次写作指导将以此为突破口，
引导学生从平常的物
< p>件、话语中去感受亲人的爱和精神世界。
教学目标
:
1
、通过仔细观察 ，找准家人特点和动物特点的相似之处。
2
、具体表达 ，清楚准确地描写出家人的外貌、性格、爱好、品质等方面的特点。
3
、在交流与表达的过程中，进一步培养学生的语言组织能力、观察能力、修改能力。
教学准备：相关课件等。
学生准备：观察家人的外貌、性格、爱好、品质等方面的特点。
教学重难点：
1
、通过仔细观 察，找准家人特点和动物特点的相似之处。
2
、具体表 达，清楚准确地描写出家人的外貌、性格、爱好、品质等方面的特点。
课时安排：
1
课时。
教学过程：
一、创设情景，趣味导入
同学们，
你们都喜欢哪种动物？为什么？快来和老师分享分
享吧。
同学们，每种动物都有自己的特点，或憨憨的，或可爱
，或威风，或温柔……可是，你
们知道吗？这些动物的特点有时也和我们的家人的特点相
匹配，
我们每一个家庭都是一个小
小的“动物园”！
【课 件出示课题】
设计意图：通过谈话交流，把学生带入有趣的动物世界。
学生交流喜欢动物的理由，实
际是在概括动物的特点，为后面找准家人特点和动物特点的
相似处做好铺垫。
二、明确主题，体会交流
【
课件依次出示小明、小红和小兰的对话：
小明说：“我的爸爸胖胖的，很憨憨的，像一只熊。”
小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”
小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”】
< br>同学们，请细读小明、小红和小兰的对话，想想：三个孩子为什么说爸爸像熊，姐姐像
鱼，爷爷像老虎？
预设：
【
课件依次出示：
小明的爸爸
胖胖的，外形像熊。爸爸的性格很憨厚，而在我们心中，熊给人的印象就是
憨憨的。
小红的姐姐喜欢游泳，游泳特别好，在水里自由自在的，而鱼就具有这种特
点。
小兰的爷爷很威严，一提到威严，我们就能想到动物界中的大老虎。】
小结：
同学们，我们每个人都有不同的外貌、
不同的爱好、不同的性格，只要你仔细观察，就
能发现，我们的这些特点也藏在那些熟悉
的动物身上。
设计意图：在充分的交流中，丰富学生的思维，让学生明
确可以从人物的外貌、性格、
爱好、品质等方面找到具有相似点的动物。
三、小组合作，互动交流
同学们，你们觉得老
师像哪种动物？如果在说明想法的时候，说清楚理由就更好了！
同学们
，你们觉得自己像哪种动物？小组交流交流。提示：别忘记说清楚理由，这样就
能让大家
知道你的描述是否形象了。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？其他同学评议。
预设：
【
课件依次出示：
外貌特点—
—我生下来就很瘦，脸上只有一层薄薄的皮，眼睛本来不大，可因为瘦，却
显得比一般人
的眼睛都大。
身上更瘦，
夏天不穿背心的时候，
大家都能看到我后 背的脊梁骨，
两只胳膊和两条腿都细长。大家都说我是“瘦猴子”。
< /p>
性格特点——我做事很慢，
一点儿也不着急。
尤其是吃饭的 时候，
别人十几分钟就能吃
完一碗饭，而我呢，四十多分钟过去了，碗里
的米饭还有大半碗呢！放学的时候，同学们都
排队走出教室了，我的书包还没有整理好，
书本和文具都散落在书桌上呢！所以，我觉得我
是一只小蜗牛。