五一劳动节作文-坚持不懈的名言
三年级想象作文课堂实录
江苏扬州仪征化纤第二小学
顾劲松
教学班级
三
（
4
）
班
教学科目
语
文
一
教学目标：
1
、引导学生展开大胆而又合理的想象，并通过讲述和表演表达出来。
2
、
使学生通过表演体会角色的心理变化，
学会组织语言，
并通过故事
的形式表达出来。
二
教学重难点：
1
、让学生大胆而又合理地想象。
（重点）
2
、在表演中体会角色的心理变化。
（难点）
三
课题来源
双休日，在老家逛街，一卖 服装的浙江老板娘要给当地的派出所写一
封感谢信，不会写毛笔字，我代为其写，老板娘
为表示感谢，送我一件衣服。那两天我一直
在苦苦的思索如何给学生上一堂想象的作文课
，突然间，我茅塞顿开，可以以此为课题，买
衣服，送衣服，让学生大胆的想象服装店的
老板娘为什么要送衣服给老师。
四
教学过程：
1
、新课导入：
师：
老师今 天带来一件新棉袄，
时髦墨镜，
摩丝。
（教者边讲边展示这
三样东西。
）有谁知道老师带它们进入课堂目的吗？
生
1
：老师难道想要打扮打扮变得更时髦。
（课堂 短暂的沉默后，一女
生举手站起来犹犹豫豫地说。
）
生
2
：这是一堂语文课，难道我们马上要学的语文课跟衣服有关吗 ？
（一男生也很不确定地说。
）
??
学生开始叽叽喳喳地讨论开，但都是一头雾水，茫然不知所措。
师：小朋友们肃静。
（课堂慢慢的安静下来。
）小朋友你能把你们 现在
的心情用一两句话表达出来，并写到日记本上吗？
生：能！
师：打开你们的日记本。< /p>
（学生拿起笔在日记本上忙碌起来。
）
师：那个小朋友站起来读读。
生
1
：今天语文课，顾老师带来一件时髦的新棉袄，一副时髦的墨镜
一瓶时髦的摩丝
，顾老师想要干什么，难道他想把自己打扮成时髦的帅哥，或者把我们小朋
友打扮成时髦
的小帅哥和小美女吗？
（学生哄堂大笑。
）
顾老师葫芦里卖的什么 药，
我们拭目
以待。
生
2
：今天语文课，顾老师没有带语文书、备课笔记，甚至连一张白
纸也没有带入教
室，只带来一些时髦的衣服和化妆品，让我丈二和尚摸不着头脑。顾老师你
想干吗？
??
（设计思路：
学生三年级刚开始接触作文 ，普遍存在恐怖心理，新课导入不告诉学
生这堂课是作文课，而是通过三件道具导入新课
，让学生感到好奇，让学生不知不觉中进入
课堂，其实学生在日记本上忙碌的写文字，文
字虽然不长，但都通顺并能真实的反映自己当
时的心理。就是在暗示学生写作并不可怕，
只要你用心写就能写出美妙的文字。同时为下面
的想象写作埋下一个良好的伏笔。
）
2
、启发想象：
师：看这件新衣服，前几天 顾老师逛一家服装店，过了一会儿服装店
的老板娘竟然把这件衣服送给了顾老师，
这是为什么呢？老师边讲边在黑板上面板书买衣服，
送衣服。
（生积极地思考，但却不敢举手，教室里又出现短暂的沉默。
）
师：大胆地猜，猜不出来无所谓，这样吧，谁的猜想大胆而又合情合
理，
老师把这副时髦的墨镜奖励给他。
生
1
：服装店的老板娘是老师的亲戚，所以送给老师一件衣服。
（一男
生打破沉默，大胆的举手。
）
师：
很好，
肯去想象，
值得表扬，
有哪个小朋友的想象更大胆一点的。
生
2
：
服装店的老板娘喜欢上了顾老师，
所以送给老师一件新衣服。
（
学
生又一次哄堂大笑
。
）
师：你的想象真大胆，这个 答案我喜欢，老师想问你，服装店的老板
娘年轻吗？（刚刚笑完的学生又笑了，教者及时
地表扬了学生后，为了让课堂气氛再上一个
台阶又调侃了一下。
）还有大 胆的答案吗？
生
3
：服装店的老板娘是老师失散多年的妈妈。所以送给老师一件衣
服。
师：你的想象很合理，但是老师家里头有妈妈！
生
3
：不对，老师你家里头的妈妈是你的假妈妈，而这个服装店的老
板娘才是你的真
妈妈。
师：这是为什么呢？（教者哑然失笑。
）
生
3
：很多年前，老师刚刚出生，然后老师的爸爸妈妈发生矛盾离 婚
了，后来老师的爸爸又结婚了，这件事情老师的爸爸从来没有跟老师讲过，所以老师并
不知
道。
（学生笑得更欢了。
）
师：
你的想 象也太大胆了。
（教者哭笑不得，
但同时也暗暗的佩服现在
的孩子，他们的想象不但大胆而且还很曲折。
）还有大胆的答案吗？
生
4
：老师帮老板娘抓了一个小偷，然后服装店的老板娘送给老师 一
件衣服。
??
学生每报出一个答案，
教者就在黑板上面板书一个答案，
学生汇报完，
教者及时进行
点评，哪些答案想象大胆，哪些答案想象合情合理，哪些答案想象既大胆又合
情合理。<
/p>
（设计思路：
这个过程教者采取了奖励机 制，小学生喜欢表扬，但更喜欢奖励，许
多教者喜欢对小学生进行小红花和掌声的奖励，
这次奖励，教者进行了创新，
一、只奖励一个学生，二、 奖励适合学生佩戴的时髦墨镜。由于时代
的不同，当学生的想象出乎教者的意料，甚至让
教者哭笑不得的时候，教者认为不能阻止学
生想象，要不然学生的想象思维就会被束缚。
及时的表扬肯定，会让
学生愉悦，更加肯去想象。
）
3,
想象故事
师：刚才小朋友们的发言都 很不错，我真不知道该把这副墨镜奖励给
谁，这样吧，下面来讲故事，把你喜欢的答案编
成一个故事，谁讲了故事好我就奖励给谁？
你们喜欢哪个答案啊？（教者指着黑板问道。
）
生
1
：我喜欢第一个答案。
生
2
：我喜欢第二个答案。
??