向前走精选作文教学课堂实录

2020年12月24日发(作者：史承谦)

精选作文教学课堂实录

< p>相信精选作文课很多教师都会头疼，

很多时候学生跟不上自己的

教学 。接下来小编搜集了精选作文教学课堂实录，欢迎查看。

一、聊生活，引话习题。

师：

很多人说现在中小学生害怕写精选作文。

你 们害怕写精选作

文吗？

生：害怕。

师：还 有人说，中小学生害怕写精选作文，主要是因为没有材料

可写。同意的请举手。

（生纷纷举手。师板书“材料”

。

）

师：其实我个人认为，我们不存在缺乏素材的困惑。 有个著名作

家说过：只要你活着，就有写不完的话。他的意思是说，生活就是最

好，最大，取之不竭的素材库。

师：你喜欢你的生活吗？

生：喜欢。

师：假如让你从自己的生活中找材料写，此时，你想写什么？

生：

（小声）不知道。

师：若大生活素材库，你还不知道取舍，可惜。不过也没事儿，

你可以尝试写一篇想象文，说说你在将来生活中，最想知道的事吧。

这样写会吗 ？

生：会。

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师：其他处于生活中的孩子们，你们有话可写了吗？

（学生分别阐述自己的写作初步设想。

）

师：记住，

“只要你活着，就有写不 完的话”

。可是问习题似乎还

没解决，

为什么之前大家会 感觉到没材料写呢？其实不是因为没材料，

而是因为不会合理运用材料。

材料的运用方法很多，

这节课只讲其中

一种——串联组合法。

< p>

二、举实物，道方法。

师：孩子们，教师念重点初中物理时，才第一次接触 “串联”这

个词。谁知道什么叫“串联”吗？不知道没关系，可以猜一猜。

生：仿佛是关于电路的，要把许多灯泡接在一起。

师：敢猜，有勇气，有点接近了。

生：仿佛说的是把多种事情连在一起。

师：说得好，八九不离十啦。今天我们说的写精选作 文时串联组

合素材和物理上的电学没关系。请看（出示一串冰糖葫芦）吃过冰糖

葫芦吗？糖葫芦有什么特点？

生：我吃过。由七个山楂串在一根棍子上。

师：

是的，

都是同样的山楂穿在一起，

还有一个关键点，

再观察。

生：还要有一根竹签穿过去。

师：说得好，假如取掉竹签就串不起来，联不上啦。别光想着冰

糖葫芦啦，从 精选作文角度看，这支竹签可以看作什么？

生：我觉得是文章的中心。

生：我觉得把这当作线索。

2

生：我觉得是精选作文的骨架。

< /p>

师：我比较同意第二位同学说的，这竹签就象征着文章的线索，

由它把各个 相关联的材料串联起来。再看看，串联起来的材料，都要

符合什么特点呢？

生：和山楂差不多，大小要一样。

师：我听出来了，你说的是串联的材料在整篇文章中，比例要基

本一致， 字数相当，详略相等。

生：还有，所有的山楂，味道要一样。不能有甜有咸还有苦。

师：味道要一样，你说的真有趣。在精选作文的素材 中，教师管

这个叫“性质要统一”

。也就是材料所描述的内容，记叙的情 形要大

致一样，所写的内容要相关联。

师：

孩子们，

现在我们一起来回忆并总结归纳串 联组合素材的注

意事项。

生：串联时，一篇精选作文上所写的材料要差不多。

生：材料类型要一样。

生：详略要基本一致。

师：我补充一点，要牢记以一个线索贯穿全文，这样文章才有层

次，各个材料才串联得起来。

三、说命习题，讲要求。

师：

现在开始轮到你们练习了。

请看教师写命习题——

《班 级

“疯

神榜”

》

。

（板书：班级“疯神榜”

）

3

师：看到习题目，你想到了什么？

生：看了习题目，我想到了一些不平常的人。

生：我觉得“疯神榜”加了引号，可能有别的意思。

生：我想到了电视剧《封神榜》

。

师：对，这就是一个《封神榜》的谐音命习题，但跟《封神榜》

一点关系都没有！请听教师解释命习题要求。请大家选取四个“疯”

为素材进行 串联。第一个“疯”

，写得是学习方面的“疯”

，

（板书：

学习“疯”

）谁能理解这学习“疯”？

生：对学习很狂热，到达忘我学习的境界。

师：

是的。

再看这第二个

“疯”

——人来

“疯”

。

（

板书：

人来

“疯”

。

）

谁来试说？

生：有的人平常很安分，可一有人来访，他就变得“疯狂”了。

师：说得好，相信大家四周都有这样的例子。第三个 “疯”——

无人“疯”

。

（板书：无人“疯”

< p>）再请个孩子猜一猜命习题的含义。

生：当一个人独处时，就显得“疯狂”

，比如我知道有的小伙伴

人 洗澡时，

喜欢拿着喷头当麦克风唱歌，

做值日时，

拿扫把当琵琶弹 。

（生哈哈大笑）

师：这样看来，能发现这些材料的只有两种情况，一种是自己就

是个

< p>“无人疯”

，

其次是你无意中偷窥到别人的自我沉醉。

第四个

“疯”

——玩得“疯”

。

（板书：玩的“ 疯”

）这个“疯”

，谁能理解，别把同

学往害处想。

生：

不是指玩闹得疯，

是指有某些方面的特长，

是经历过

“疯玩”

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