作文我的课余生活-不经历风雨怎能见彩虹
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作文专题指导课
《让细节描写在作文中闪光》教学实录
义渡中学
李金刚
教学目标:明确细节描写的内涵,学习细节描写
的方法,初步学会运用细节描写。
养成良好的观察习惯,做一个生活的有心人。
学习重难点:明确细节描写的内涵,掌握细节描写的方法及运用。
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教学方法:
以阅读讨论和课堂片段练写为主,
充分发挥学生的 学习主动性,
培养学生的探究
能力。
课前准备:收集素材,编写教案和导学案。
教学过程:
一、创设情境激趣导入
师:老师从走入教室到
向同学们回礼,在肖像,神态、语言、动作、哪方面给你印象深
刻就请同学们口头描述哪
方面。越细越好。
生:老师很慈祥。
生:老师说话很温和,刚才老师微笑着说:
“同学们,同学们请坐。
”< /p>
生:老师轻快地走到讲台中间,颔首鞠躬微笑着说:
“同 学们请坐。
”
师:那位同学描述地比较细致?
生:第三位同学。
师:
这位同 学不仅善于观察细节,
而且善于描述细节。
下面我们来学习细节描写的内涵, p>
方法和作用。板书课题:让细节描写在作文中闪光。
二、感受细节,明确细节概念。
师:请同学们
速读学案,
“感受细节”下两段内容相同,表达效果却不同的文字,谈谈
感受。
生读并互相交流感受。
师:哪位同学给大家谈谈你的感受?
生:两段
文字都写“我”的紧张心情。第一段写的简洁,第二段写的细致,运用了心
理细节描写。
把紧张心情写得很逼真。
师:第一段不是简洁而是粗略。他没给我们留下深刻印象。
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师:细节描写还包括哪些方面呢?我们来放声朗读学案右,明确细节概念。
生:细节描写包括肖像,神态,语言,动作,心理以及自然景观和场面气氛描写。
三、方法探究
过渡语:明确了概念,我们
来研读下面的范文片段,讨论一下怎样运用细节描写。
师:放声朗读,
思考片段用了什么细节描写,有什么表大效果,运用了什么法写细的。
生:放声朗读,思考喜欢某个片段的理由。
生
:片段
1
是外形描写,写出了珍珠鸟的可爱。
师:哪儿写的细。
生:红嘴红脚,灰蓝色的毛
,珍珠似的圆点,好肥,整个身子好像一个蓬松的雪球儿。
师:用了什么方法写细的?
生:抓特征,用比喻修辞。
师:还有那个片段用了比喻的修辞或其他修辞法?
生:片段
5
,夸张修辞,突出表现了王小玉唱功精湛。
师:请读出细节语段。
生:五脏六腑里,像熨
斗熨过,无一处不服帖;
36000
个毛孔,像吃了人参果无一毛孔
1
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