lol眼皮肤-阿q正传读后感
出
错
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【作文题目】以“出错”为题目写一篇文章。要求：①文体自选
(
诗 歌除外
)
。②
600
字以上。③文中不能
出现考生的姓名和所在学校名称。
【题目解析】
出错，是不经意有错误，不等同
于犯错。犯错，是刻意有错误，是明知故犯。谁出错？出了什么错？
什么原因出错（是有
意出错还是无意出错？是主观出错还是客观出错？是必然出错还是偶然出错??）？
出错
带来怎样的结果？出错给我们怎样的教训或启迪？本习作的命题意图是引导考生正视“出错”
，并 用
辩证的眼光来反思“出错”
，从中汲取成长的力量。
虽是全命题作文，但极具开放性与可写性：每个人都有写这个题目的资源，通过挖掘生活
故事，写出
真情实感；可以微观选材（写自己出错，或写别人出错）
，也 可以宏观选材（写群体出错，写事物出错，
写社会出错）
，从而进一步追 根求源，反映“出错”的收获。
要想文章出彩，在构思、行文的时候，应注意：
一、细数生活选素材，耳目一新增亮点。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”
，选取富有时代新鲜感
的、有表现力的材料，作文才有耳目一新的特别之感。
二、不落窠臼挖新意，扶摇直上升价值。
“千古文章意为本”
，文章立意深刻，才更有竞争力。要注意
将“出错”事件进行由果到因、由表
及里、以小见大的反思，从而反映对人生的独特感悟。
出
错
课间。
我和同学们在走廊上嬉笑、玩耍。从期
中考试的樊笼越狱出来，大家都很雀跃，更别说一直稳拿好成
绩的我了。
突然，我看见走廊尽头数学老师赵老师在向我招手，我赶紧过去。
赵老师紧盯着我，
似乎想说什么，
又不说。
不 会是我数学考试遭遇滑铁卢了吧？不，
绝对不会，
可是，
那因为什么呢？我疑惑地望向赵老师，等待着她开口。
赵老师看了看四
周，确定没有人后，说：
“小鹭，你这次考得很好，语文英语都是你得第一名??”
我顺着话语点点头。她顿了顿，说，
“这次，你数学又得了满分；小洋有一道题忘记写 单位，也只是个小
疏忽，为了鼓励他我就没扣他这一分，这样你和小洋都是满分，需要再
考一次争状元（我们学校如果某一
科目最高分有并列，就要加试，胜者才是状元）
，要不，你让给他吧？”声音很轻，却似一个平地惊雷，
轰隆炸响让我措手不及
。我想问老师为什么，嘴巴却怎么也张不开。我把目光从赵老师身上挪开，看向窗
户，<
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玻璃上模糊地映着我紧咬嘴唇的脸，
我想我此时的脸色一定很难看。
扯着颤抖的声音，
我低声说：
“老
师您刚才说什么？太小
声了没听清。
”
赵老师沉默地看着我，
像是想瞧出什么，
然后，
她声音稍大了些，
“小
洋最近不太自信，他
妈妈也希望我们多给他点自信，你能故意出错，让下他吗？”比之前更清晰。但我脑
袋里
像塞满一团乱毛线，剪不断，理不清；嘴巴，也好像冻结。
预备铃及时
响起，赵老师略带异样地说：
“下课太吵了，算了，赶紧去上课吧，以后再说。
” 待她匆匆
离去，我也如释重负去上体育课。可是，整节课，我都有些神不守舍。自由活动
时，我没有去玩，内心一
直在斗争着：该怎么办？一向我都对老师敬重有加，这次呢？<
/p>
下课后，拿定主意的我主动去找赵老师。
“我正想找你。
”我们异口同声地说。
“你先说。
”赵 老师笑了笑。
“赵老师对不起，我其实听到了，您
让我故意出错让他??
”我努力地组织语言，平静地望入她的眼底，
“我知道您是出于爱心，来帮助小洋
树立自信。但是，赵老师，实在对不起，我办不到。有人说，在赛场上谦让对手也是对他的不尊重，虚假
的谦让说不到会害了对方。况且，小洋是个优秀的对手，我希望公平竞争，用我的方式让
他知道，他应该
完善自己，让自己更强大；也用我的方式让他知道，他不比任何人差。<
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”赵老师听毕，赞许地点点头，
“小
鹭，我也想对你说，我
最初的想法出错了。
”我们相视一笑，这次“出错”事件总算画上了句号。
竞争仍旧进行。小洋表现很精彩，加试时速度上胜我
5
分钟， 却仍以一题之差输给了我。我对他说：
“小洋，你是我最强劲的对手，有你存在，我知道
我永远要奔跑！其实，你的出错往往是粗心大意，如果
1 <
/p>
你多点细心，夺魁的一定是你！
”小洋认真地看着我：
“谢 谢你给我鼓励、信心也给我提醒！虽然我十分遗
憾败给你，但是我会汲取教训，也会一直
向你挑战，总有一天，我要赢你！
”我们都会心地笑了。
可能很多事情的对错我无法衡量，但是，在我心中，
“原则”是不能出错的。当“原则”面临一 次“出
错”
，我庆幸自己懂得坚守，庆幸自己转了个弯，踏上“正确”的 小径。
【评语】
在传统观念
里，
“师者，
传道授业解惑也”
。
习作打破思维定势，
另辟蹊径，
选择老师出于善意而“出错”
、
学生大胆纠错的一件事例，
展现当代中学生不盲目迷信老师的思想意识以 及积极向上的精神面貌，
抒写“
‘原
则’不能出错”的人
生领悟与可贵坚守。
出
错
这
是遍布茵茵绿草、缀满锦簇花团的征程。回望，小径上蜿蜒着一串深深浅浅、歪歪扭扭的足迹，也
叠印着一个个出错的印痕。
可是，出错，也有一种别样的美丽。
一
“不要担心，教室就是出错的地方，出错了
老师不会责怪你的。
”老师含笑凝视着我，眼中写满期待。
“嗯，我想‘这’应该是‘没有修剪得像宝塔那样的松柏
,
没有阅兵式似的道 旁树’吧。
”我嗫嚅着说
出自己的答案。
“错了。意思反了。
”一直名列年级第一的鹭举手站起来，仰起头，流畅地表达着自己 的观点，空气
中都充满着自信的味道，老师面带笑容，微微点头。
“同学们，经验很重要，但是我们也不能犯经验主义错误，一定要结合具体语境和客观实际。
”老师
语重心长。
这次出错，
让我明白：经验不足恃，凡事要三思。遇到问题，我们要思考，要辨别，要判断。从此，
我提醒自己时时拥有一双火眼金睛和一颗细致缜密的心灵。
二
“妈妈，妈妈，你快来看我买的这条灰底玫
瑰红花的长丝巾漂亮不漂亮？”
逛街回来，我一屁股跌坐在沙发里，呼喊妈妈。
“漂亮，真漂亮！
”
“我准备送给??”
“啊，宝贝，你记得今天
是妈妈的生日呀！谢谢我的宝贝！
”妈妈脸上笑开了花，眼角似乎有泪花在
闪动。她将丝巾紧紧贴在胸口。
出错了！我本来想说送给好朋友的生日礼物的呀。
看到妈妈惊喜激动的样子，我心念一动：出错的不是妈妈，而是我呀。我赶紧柔声说：
“妈妈 ，谢谢
您精心呵护我这么多年，一直以来都是您为我买生日礼物，从今天开始，应该女儿
为您买生日礼物了！
”
我将妈妈扶坐在沙发上，轻轻地帮妈妈揉着肩臂。
一个出错，烛照出我的粗心；一个出错，浸染着妈妈的渴望；一个出错
，让我迈出感恩的脚步。
三
齐读《小议“慎独”
》
。
读着，读着，我的心“咯噔”一跳，脸蓦然发热了。
< br>思绪飘回昨晚的自由活动时间。
我悠闲地漫步，
惬意地举着冰淇淋极享受地 舔舐着。
突然，
冰淇淋
“解
体”落地，地
上很快就蔓延开一大片奶油。糟糕，口袋里没有纸巾。即使回教室拿纸巾，地上的奶油也似
乎很难再用纸巾包裹起来。我左瞅瞅，右瞧瞧，附近没有老师和同学：溜了吧，反正阿姨会清理的。于是，
我快步离开了“案发现场”??
“谁来谈谈自己在生活中践行‘慎独’的情况？”老师在提问。
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