2018高考作文-分子生物学课件
写人要凸显个性描写同学作文
【篇一：作文讲解之写人要凸显个性】
作文讲解之写人要凸显个性
授课人：朱小玲
三维目标：
1
、理解什么是个性
2
、学会观察，并写出人物的个性
3
、掌握写出人物个性的方法
4
、认识美好人性，感受美好人性
教学重点：
掌握写出人物个性的方法、
教学难点：
认识、感受美好人性
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入：
ppt
展示一些漫画图片：（姚明、赵本山、赵薇、葛优等）
总结：漫画让人物变得很扭曲，很变形，但是我们还能够辨认出来，< /p>
为什么？（抓住了人物的特点）
展示一段文字：
王蓝田心急 。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子
于地圆转未之，
< br>
仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破， 即吐
之。
——
刘义庆《世说新语》
<
/p>
（译文：王蓝田是个急性子，曾经吃鸡蛋，用筷子去扎，没扎到，
就感到恼
怒，
把鸡蛋丢在地上。鸡蛋在地上滚个不停 ，他就跳到地上，用木屐踩
鸡蛋，又没踩
到。非常愤怒，，又把鸡蛋从地上捡起来，塞到嘴里，咬碎之后把
它吐掉）
总结：文章运 用极为简省的文字勾勒出人无轮廓，刻画出了王蓝田
的
“
憨态
”
，读来让人忍俊不禁。
世界上有两个完全相同的人吗？俗话说：
“
一母生九子，个个有不
同。
”
人是世界
上最复杂的高级动物，人的思想感情，性格爱好，因人而异，千差
万别，表现在言谈举止上，也各不相同，更不用说人在外貌，服饰
上
的区别了。成功塑造个性鲜明的人物的关键，不在于文字表现的
技巧如何，而要在捕捉人
物的个性特征上下功夫，这就需要有发现
生活的眼睛。
二、什么是人物个性？
明确：个性特征，指的是一个人在思想品质、行为、习惯等方面异
于他人的特征，是一个有生命的活人，在社会生活中长期孕育而成
的
独特的思想和感情方式，独特的爱好和习惯的总和。
三、什么是美好人性？
明确 ：美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于
助人、奋发向上、自强不息
、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐
观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦
和、朴实善良、
同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，
去发现，去描写人性的光辉。
四、怎样写出人物个性？
1
、选取典型的环境中的典型的事例来凸现人物的个性，要符合身份，
符合描写对
象的
特征，要抓住典型人物的典型特征。
贾母这边说声
“
请
”
，刘姥姥便站起身来 ，高声说道：
“
老刘，老刘，
食量大如牛；吃
个老母猪，不抬头！
”
说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。
众人先还发怔，后
来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷
出来。黛玉笑岔了
气， 伏着桌子只叫
“
嗳哟！
”
。宝玉滚到贾母怀里，贾 母笑的搂着叫
“
心肝
”
，王夫人笑
的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不 住，口里的茶喷
了探春一裙子。探
春的茶碗都合在迎春身上，惜春离了座位，拉着他奶母，叫
“
揉揉 肠
子
”
。地下无一个
不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换
衣裳的。独有凤姐
鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
——
《红楼梦》
——
刘姥姥事先受到嘱咐，为了
“
哄
着老太太开个心
儿
”
，在宴席上故意出洋相，逗得大家 哈哈大笑。难得的是作家笔下
众人的笑，笑得各
不相同，笑得非常个性化，完全合乎人物的身份地位、性格心理，
乃至年龄和体质特
征。 这就使得这一段短短的细节描写，形象生动，意味丰富，真是
妙不可言。
2
、恰当的选用描写方法
⑴、正面描写：
a
、通过肖像描写突出人物个性：
明确：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服
饰等。写肖像，
可
以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
如：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖
着。胡须很打眼，
好像 浓墨写的隶体
“
一
”
字。
——
阿累《一面》
他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的
胡子。穿的虽然是
长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。
——
《孔乙己》
b
、通过人物语言描写突出人物个性。
明确：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是
鲜明地展示人
物的性格 ，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世
界，使读者
“< /p>
如
闻其声，如见其人
”
，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和
对话。
如：他走上讲台
,
打 开他的讲稿
,
眼光向下一扫
,
然后是他的极简短的
开场白
,
一共只有两
句
,
头一句是：
“
启超没有什么学问
──”
眼睛向上一翻
,
轻轻点一下头：
“
可是也有一点
喽
!”
——
梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》
c
、通过人物动作描写突出人物个性。
明确：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身
份、地位、处
境、状态 ，叫做动作描写。个人的所作所为，是他思想性格的具体
表现。行动描写生
动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。
例：本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的
圣水壶
一出现，似
乎已经死去几小时的眼睛立刻复 活了，目不转睛的瞧着那些法器，
他的肉瘤也最后地
动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，< /p>
他却作了一个骇
人的 姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他
唤着欧也妮，欧也
妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。
——
巴尔扎克《守财奴》
（严监生）病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点
着一盏灯。严监
生喉咙 里痰响得一进一出，一声不倒一声的（一声接着一声，一声
一声的不断），总不
得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大 侄子走上前来
问道：
“
二叔，你莫
不是还有两个亲人不曾见面？
”
他 就把头摇了两三摇。二侄子走上前
来问道：
“
二叔，莫< /p>
不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？< /p>
”
他把两眼睁得溜圆，把
头又狠狠的摇了几
摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：
“
老爷想是因两位舅爷不
在跟前，故此记念。
”
听了这话，他眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏 慌忙揩揩眼泪，
走近上前道：
“
爷，
心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。
”
说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看监生时，点
一点头把手垂下，登时就没了气。
——
吴敬梓《儒林外史》
d
、通过人物心理描写来突出人物个性。
明确：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、< /p>
精神面貌和内心
活动 进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。人物思
想性格的塑造离不
开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写 人物怎么想，
怎么感觉；也可以
<
/p>
间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心
世界。<
/p>
例
:
当
“
我
”
看到车夫关老女人向巡警分驻所走去时，有这样 一段心理
描写：
“
我这时
突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，
而且愈走愈大，须
仰视 才见。
”
按正常的视觉应是越远越小，而在
“
我< /p>
”
的感觉里，却刚
好相反，是
“
< p>愈
走愈大
”
< p>，这就写出了“
我
”
的内心震撼，自渐形秽。
——
鲁迅《一件小事》
⑵、侧面描写：
写人物可以 直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，
也可以采用侧面
描写的方法。清朝人刘熙载说：
“
山之精神写不出，以烟霞写之；春
之精神写不出，以
草树写之。
”
说的就是这个道理。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘
“
青丝
为笼系，桂
枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担
捋髭 须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来
归相怨怒，但坐观
罗敷。
”
描写行者、 少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了
罗敷的貌美惊人。
除此之外。在写作的时候还要注意以下方面：
1
、恰当的运用细节描写来凸显人物个性
2
、在需要的时候适当的加入环境描写，以景写人。
3
、恰当的运用多种修辞手法
4
、根据需要选择合适的方法，注意多种手法的灵活运用。
5
、主义文章的结构：凤头猪肚豹尾
作业：写身边的一个熟悉的人
要求：
1
、内容积极、健康向上
2
、突出人物的美好个性
3
、字数不少于
800
字，字迹工整
4
、题目自拟
【篇
二：作文
1
《写人要凸显个性》】
写人要凸显个性（作文一）
教学目标
:
1
、教会学生
“
抓住特征描写人物
”
的方法。
2
、体会细节描写对于塑
造人物的特殊表达效果。
3
、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的 习惯，并鼓励学
生将观察到的信息有创意地表达出来。
教学重点
:
教会学生
“
抓住特征描写人物
”
的方法。
教 学难点
:
有创意
的表达，通过细节描写反映人物个性。<
/p>
教学课时
:2
课时
教学过程
:
一、导入新课
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。
但是反映到同学们的作文中却几乎是
“
千人一面
”
，
“
众口同腔
”
。这
样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻
的印象
。
比较两段人物描写，猜猜他们是谁：
其一：他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不白不黑，眼睛不大
不小，鼻子不
高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长
———
他是谁
.
< p>
其二：他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥壮，穿一件青不 青、蓝不蓝
的梭布直裰，提一柄九齿钉耙
.
———
他又是谁
“
大众化
”
、
“
概念化
”
、
“
脸谱化
”
人物描写的误区。
二、思
:
片段赏析，思考有何特点。
请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被
奔腾不息的历史长河所
淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？
王熙凤：
建设工程合同范本-四川零分作文
企业安全管理论文-带春的四字词语
90年代流行歌曲-人教版六年级上册语文教案
初中物理复习-四年级数学竞赛题
与众不同造句-申请格式范文
网站计划-新学期
初中亲情作文600字-一件令我难忘的事
10万元创业项目-宾馆led广告语
-
上一篇：描写同学善良的作文
下一篇：描写同学精选作文600字3篇