世界艾滋病日主题-我得到了教训
北门小学
四年级语文下册电子教案
共计：
课时
课题
：
16.
海上日出
备课人
周玲玲
执教人
粟春花
课时安排
2
课时
课型
新授
知识与技能：
会认
4
个生字，会写
9
个生字。
<
/p>
过程与方法：
默读课文，找出作者运用哪些词语、句子把日出的过
程和景色
教学目标
生动地描述出来。
情感态度与价值观：
体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的
熏陶。
教学重点
教学难点
课前准备
教学方法
课前导学：
教
学
过
程
二次备课
感受海上日出的壮观景象，初步了解文章的结构和写作特点
<
/p>
学生能感悟海上日出的壮丽景观，体会作者对海上日出景色的赞美之情，
< br>并从中受到美的熏陶。
课件
讲述法、引导法
学习方法
练习法、自主学习法
一、导入新课
同学们，大家对日出都不陌生，但海上日出会是一番
怎样的景象呢？今天，让我们同巴金先生一起去领略壮观
美丽的海上日出。
（板书课题，齐读课题）
二、启发谈话
<
/p>
1.
简介作家。巴金：著名作家，原名李尧棠，字芾甘。
< br>
1904
年出生，四川成都人。
1927
年
1
月，巴金从上海乘船
赴巴黎留学。他把旅程见闻整理成《海行杂记》
，该书共
39
篇，
《海上日出》是第
23
篇 。
2
.
这篇 《海上日出》是作者在船上多次看到海上日出时所
得的总的印象的记叙，海上日出景象如何？作者是怎样描
绘的？大家读读课文就会明白。
三、指导自学
课文是按什么
1.
要求轻声自由读课文，把课文读通。< /p>
2.
画出生字和不理解的词，尝试根据上下文或查字典< /p>
顺序来写的？你是
从哪些语句知道的
理解词义。
3.
具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？
4.
画出描写最美的海上日出的句子。作者观 察到几种情况
下海上日出的景象？
四、交流自学情况
1.
读准字音，理解词义。
2.
指名按自然段朗读课文。
（注意：读得流利、正确）
第一课时
3.
讨论：
（
1
）作者观察到几种情况下海上日出的景象？（天气
晴朗时、有云时）<
/p>
（
2
）课文共分为几个部分？（四个）哪 几个自然段写
日出景象？首尾两段起什么作用？
（
3
）写日出景象的段落中先写什么？再写什么？最后写什
么？
4.
文章描写了、两种日出奇观。
五、读、讲课文第
1
自然段
< p>
1
.
指名读第
1
自然段，
< p>思考：作者向我们交代了什么？
2.
“为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了
什么？
< p>
3.
这一自然段在全文结构上起到什么作用？（总领全
文）
第二课时
一、回顾课文
课文哪些自然段写的是日出时的
景象？其余部分写的是什
么？
二、朗读课文，整体把握作者情感
1.
自由朗读课文，思考：文中哪句话概括写出了作者
在海上看日出的感受？（这不
是很伟大的奇观吗？）
2.
什么是奇观？本文的奇观指的是什么？
三、深入品读课文，感受“奇观”
（一）学习提示：
1.
按顺序 研读日出前、日出时、日出后天空景象的变
化，想象文字描述的画面，感受“奇观”
。
2.
独立阅读并思考：为什么称“海上日 出”为“伟大
的奇观”？
（二）晴天时：
（第
2
—
3
自然段）
1.
找出第
2
自然段日出前后天空光与色 的变化。
（一片
浅蓝——一道红霞——慢慢扩大）
（
1
）抽生读第
2
自然段。师 生接读
:
（师）看到天空
色彩的变化，
“ 我”
知道——
（生）
太阳要从天边升起来了，
便不转眼地望着那里。
（
2
）体会 作者此时的心情。
（从“不转眼”体会到作
者急切、盼望的心情）
2.
接下来，作者又是怎样写日出过程的？（第
3
自然
段）默读第
3
自然段，找出太阳 升起时天空又有哪些变化。
（小半边脸——红是真红，却没有亮光——完全跳出海面
——深红的圆东西——夺目的亮光）
< p>
（
1
）再读课文，说说第
3
自然段中 哪句写得最精彩。
（
2
）作者在细致观 察的基础上，是如何把太阳向上升
的过程具体写出来的？