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希尔顿大酒店《人物神态描写》教学设计

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-25 03:37
tags:初中教育, 语文, 教学设计

一周营养早餐食谱-双城记英文版

2020年12月25日发(作者:曾凤飞)


人物的神态描写作文指导


杨汛桥镇新民小学

吴丽


一、

猜图片,导入。

师:同学们,他们的表情相同吗?大家喜欢吗?


(合):不相同,感觉有趣。

师:你能用一句或一段话说说这个表情吗?


师:看来这几张图片大家都非常喜欢。

师:请你仔细观 察,说说你看到了什


么?注意重点抓住人物的神态

来说说。


二、指导回顾过程,为写好作文奠定基础

师:刚才,我们用口述完成了神


态的 句子。如果我们想让读者产生


身临其境的感觉,哪部分应该重点去写?

生(合):生气的表情的过程应该重


点写。


师:本次习作,我们抓住生气的过程重点写。

那么什么叫神态描写呢?

(出


示课件) (一个是神态描写的定义,一个是神态描写的一句话,

或者一段话)


师:同学们的神态都是什么样子的呢?让我们再来回顾一下当时图

片时的场


面吧!(板书:细致观察)


师:请你仔细看看同学及后面老奶奶等图片,在神情时都有什么样

的神态?


生:有的同学的表情是兴高采烈的,有的是神色惊讶,有的是伤心悲

痛等等。


(随着同学的汇报在辅助板书的位置写)

能用你自己的

语言或者积累的语言


表现画面中的人物的表情。


生:


10


个左右。(板书:用词准确)

师:这句话就抓住了人物的神态描


写,

把一个人物展现在我们的面前,

我们仿佛见到了他。


三、写作方法指导,语句通顺、衔接连贯

师(小结): 刚才同学们把观察到


的人物的神态用积累的语言惟妙惟

肖地向我们展示了一个个鲜活的画面,


写作文的时候巧妙地运用自

己的语言,表达自己想要传达的意思,

就要多观


察,

多积累。让神

描写既细致又逼真。


四、重视积累,优化选材

师:课前老师留了作业,

观察生活中的某个人的做


某件事时候的某种

神态,说说自己观察到的哪些神态?

生:汇报(大约


5



左右)

师:这些神态都是什么样的?


5


分钟


师:谁能向全班说说神


态都是什么样子的?(大约


6


人)

师:谁来评评(


8


人)

师:你能用(课


件出示作 文要求)今天学到的抓住人物的神态来把

你观察的到的,

合理的运


用上你积累的词语吗?注意语言要通顺,

个性。下面我们开始写作文。


四、独立习作,个别指导

(学生写作文,教师巡视指导。


五、作品交流,指正修改师:

谁来给大家展现一下自己的作品?

(指

名朗读


自己的作品,师生点评优点、不足。

)(略)


师:下面以小组为单位,进行作品交流,互批互改,注意标点符号

的运用,


检查有没有错别字,句子是否通顺等。


六、课堂小结

师:今天大家的作文积极性很高,因为这 是自己亲身经历的,


所以

就能把文章内容写具体,语言生动,语句连贯。希望今后,同学们多

< p>留


心观察身边事、身边人、身边景、身边物,因为写作的素材就在我

们身边。我


们要善于观察,用语言文字描绘我们的生活中的素材。


板书设计:

人物的神态描写


细致观察

用词准确

衔接连贯

语句通顺


【教学反思】;

课前,我让学生在生活中去观察某个人 或者爸爸,妈妈,老


师,

同学生气时是什么样的?接着出示四张图片,

让学生用火眼金睛认识


下自己班级的同学,

接着引导学生说出四张图片各自的表情。

然后

进行补充


大屏幕的句子。


看完课件后,有些学生开始想着,写着?面对眼前神态的词语,

我没有立


刻引导出来,而是展示了图片,让学生观察脸上的表情。学

< p>

生发现了四个人的


表情是不同的,

接着我让学生谈谈为什么?激起了

同学们的兴趣,学生踊跃


发言,一旦猜对了一点就很高兴,当学生猜

得差不多的时候 ,我就引导学生如


何从脸上辨别人物的神情。


紧接着,

就是体会神态描写的特点,

起到了哪些作用。

通过对神

态描


写的片段的学习,

学生先是口头补充,

同时也明白了什么是神态

的句子。由


于时间仓促,从神态走进人物的内心世界。体会人物的特

点还是要加强的。


例如;这次作文,我让学生写自己?或者爸爸?妈妈。老师?同学?生

气时


的神态写出来。

同学们都懂得了什么是神态,

同时也会运用四字

词语,语句


也能够通顺,同时也写出了自己观察到的,以及自己亲身

体会的故事等。看


来,在以后的作文中,我要把工作放在前 面,让学

生的文章鲜活起来!


神态描写片段


柯桥区杨汛桥镇新民小学四


(2)


班阮婷婷


今晚,我与妈


妈发生了冲突。妈妈说:

“不要你了,你给我滚”。

妈妈大发雷霆的吼声。


我一气之下,走到大门前,拉开门,哭泣的下

了楼。妈妈这时,拽住 我的棉


袄,把我拽过来,我颤抖的走到妈妈跟

前,还是一个劲儿的哭。妈妈火冒三丈



;


不要哭了,把眼泪给我擦

干净,我目瞪口呆的看着妈妈,只见妈妈的脸气

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