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学而不思则罔思而不学则殆作文
【篇一：教育鼻祖孔子言论提出
,“
学而不思则罔
,
思而不
学则殆。
” …
】
从一节作文课谈谈学与问
常州觅渡教育集团广冠校区
秦金妹教育鼻祖孔子的言论中提出，
“
学而不思则罔，思而不学则殆。
”
陶行 知先生也曾说：
“
发明千千万
,
起点是一
问。人力胜天工
,
只在每事问。
”
学中产生问题， 围绕问题展
开学习，这才是最有效的学习方式。而这种有效的学习方式极难让
小学生掌握，为什么？我们的学习内容有的较为枯燥，我们的授课
方式有时
比较单一，我们激发兴趣的教育手段有时模式化缺乏新
意，
……
太多的因素导致学与问不平衡，学问的获取过程一开始就
让小学阶段的孩子生畏，
对今后的持续学习影响极大。尤其是小学
语文教学中的作文教学更是让人大伤脑筋。
曾进行过一节作文课的施教过程，觉得让学生生 忧的作文课这么上
还是很有滋味的。
案例：
教师导入：同学们，今天我们来做几题数学题吧！
出示（
10+10=20+20=30+30= 40+40=50+50=
）
（一开头就吸引
孩子产生疑惑，由问号开始的作文课也让人没有负担。）
教师启发：做完题目，你们有什么想法吗？
学生议论纷纷：
为什么做数学题？
这么简单还考我们，太搞笑啦！
咦？老师啥意思？小学一年级就会做的题目，怎么拿来考我？
我满
脑袋的大问号？
……
教师引语：
是呀！我们感到好奇吗？法国作家诺贝尔文学奖得主法朗士就说过：
好奇心造
就科学家和诗人。
你们这么好奇肯定能当科学家和诗人。
出示：
意大利科学家伽利略说，一切推理都必须从观察与实验得来。
（给孩子丰富的词汇和语言
，为后面的写作铺垫）
我们来做个实验，让事实说话吧！
学生瞪大双眼，看着老师做实验：想知道到底
50+50=100
是对还是
错？必须从观察与实验得来。教师拿出两个量筒，拿出一瓶酒精和
半杯水，把
50
毫升水倒进
50
毫升的酒精里， 观察结果。
“
见证奇迹的时 间到啦！
”
老师让孩子上前来观察刻度，孩子大声宣
布，
“96
毫升，还冒着气泡！
”
再让学生摸一下，觉 得杯子壁变热了。
教师过渡：你们奇怪吗？ 你们想不想知道为什么？（播放科学老师
的话）
“
因为水分子小，酒精分子大，一部分水分子钻进酒精 分子的空隙里
去了。
” “
为什么会发热呢？
< p>”“因为水分子钻进酒精分子了时，分子
运动产生了一种磨擦，所以
会发热。
”
教师启发：生活 中还有许多这样有趣的现象，这节课让我们懂得了
什么？
学生回答：
1<
/p>
、我们懂得了生活中只要我们勇于探究，不断开发，才能了解更多
的科学知
识。
2
、原来开始简单的数学题是个陷阱！（大家纷纷大笑）
3
、不能人云亦云，一切推理都必须从观察与实验得来。
学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，
在问中学，才能求得真知。这是语文书中的一段话，我觉得很有哲
理
，我们上语文课，上作文课为了什么？不是说会默这篇课文，写
出这篇作文就可以了，我
们要想法提高孩子的语文素养，为了激发
孩子们对知识的渴求，为孩子的今后学习寻找路
径，所以让孩子觉
得快乐，觉得知识的有趣是很重要的。在这堂课后，孩子们期待下
节作文课，因为会有更多的活动，更有趣的内容等待着他们，
“
成语
24
点
”
，
“
寿司大拼盘
”
，
……
学生会问：
“
下节课，我们干什
么？
”“
我 们要准备些什么？
”
那么学习就会变得轻松许多！我们老师
该做些什么呢？我们要做准备，去认识学生，给自己的课堂留予空
间。罗杰斯的人本主
义教育观点中认为每个人都有天赋的学习潜力。
如果学生在上了我们的课后没有感到
他想知道的比我对他讲的多得多的话，那么我们课堂上的教育目的
就没有达到。我们要让学生生活在思考的世界里
――
这才 是应当在
学生面前展示的最美好的事物。这就需要使用教师的智慧。我们还
要认识自己，还予学生自由。心理学告诉我们自由能使人的潜能得
到更大的发
挥。师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关
系，以保证学生智力与非智力的创
造因子都处于最活跃状态。少年
儿童好奇好问，对学生的提问，我们应尽可能的满足。因
为任何压
抑、干扰都将使创造的心灵受损。我们在课堂上不妨对学生说：
“
同
学们，对老师说心里话，你们想不想掌握更多的知识？老师这里有<
/p>
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