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最新
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人教版
2014
年小学语文五年级上册第七单元作文教
案
榆阳区中小学作文课时计划
年级
五
学期
一
设计者
训练习作
读后感
第七单元
《读后感》
题目
类型
1
、激发学生写读后感的兴趣。
2
、帮助学生初步掌握写读后感的写法。
训练
3
、进一步培养学生“读好书” “好读书”的习惯。
创造。
初
1
、写读后感是如何选择感受点。
训练
2
、如何在读后感中体现出自己独特的个性
重点
搜集读后感的写法及例文
训练
准备
读
板
读后感
“引
—
议
—
联
—
结。
书
感
设
4
、从学生心理特点
目标
出发,引导学
生在习作中体现个性,学会生活,学会
计
榆阳区中小学作文教案
第
1
页
导
练
过
程
一、交流激趣,初识读后感。
1
印象
p>
,
有些什么感受,”
小结
:
像这样在读过一篇文章获一本书之后,把自己获得的感受、体会以及受
道德教育、启迪说出来或写下来,就是读后感。
2
、 “同学们课前搜集了不少关于读后感的资料,现在让我们来一次“信息交
流会,怎么样,
”
(1)
请同学们现在学习小组内交流,你搜集到了 那些惯于读后感的资料
,
向同学
们介绍介绍。
(2)
学习小组汇报,师生互动,加深对读后感的认识。
二、启发点拨,指导构思
1
、“刚上课,我们就交流了一些阅读感受,怎样把这些感受写成习作呢
,
大家 p>
来出点子。”(小组讨论
)
2
、教师小结
:
第一、读原文,抓重点。
认真阅读原文,多
读几遍,抓住自己体会最深的一点,延伸下去,展开丰富的
联想。
第二、摆好位,侧重“感”
在剧题写的时候
还应该注意方法
:
一般文中既要有“读”的内容,这部分是文
章的开头,又要有“感”的内容,要结合实际,和“读”的内容紧密联系,做到
“读
”“感”相连,有略有祥,有感而发。
第三、抓住“点”,联实际。
有的同学读文
章后会有很多感受,而写读后感时不能面面俱到,应抓住自己感
受最深的一点,结合自己
的生活经历,深入地写下去,这样才能做到中心明确、观
点鲜明,使人读起来感到亲切、
舒服。
第四、定标题,明写法。
掌握读后感的写法,犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后
感
的写法。
其一
:
确定标题。标题有两 种写法。一种直接命题,一般为“读《
????
》有
感”
或“《
????
》读后感。”另一种可确定正副标题,正标题一般注明文章的中心
内容。副标题表明题材。
其二
:
掌握读后感的基本写法
:
为让学生整体把握,快捷理解识记我 归纳为这几
个字“引
—
议
—
联
—
结。”
引——扼
要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句,很快引出感的观点和
中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论,说明道理。
联——就议论的中心展开联想,继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生
活抒发感受。
结——结尾概括中心,总结全文,得出结
论。结论可与开头相照应,可归纳出
结论性的意见,可强调某一重点,可发出号召
榆阳区中小学作文教案
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导
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过
程
3
,(
抓住 p>
“点”联系实际
)