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浅论话题作文的开放性
摘要：话题 作文的开放性为广大师生提供了新的思想、新的理念，更为学生最
大限度地施展写作才能
、表现个性提供了可能。本文试图对话题作文的开放性从
五个方面进行探讨与论析。
关键词：话题作文；人文特质；开放；创新
作者简介：王世莲，任教于云南省嵩明县嵩阳一中。
随着中考语文改革的深化，话题作文越来越受到人们的 青睐。其原因是，相
对于命题作文和材料作文而言，话题作文的写作形式和写作要求为学
生提供了较
大的写作空间和较多的选择自由；为学生们提供了大显身手的机会；提供了吐
露
真情、抒发真意的作文舞台，并成为高考﹑中考作文命题一道亮丽的风景线。话
题作文的这种开放性的命题形式能让学生述自得之见﹑言自明之理﹑抒自然之情，
具有鲜明的人本色彩，有利于培养和检测学生的创新能力。这正是推行素质教育
所追求的目标，并适应了教育的现实要求和未来走向。
话题作文让学生有话可说﹑有事可写，自然受到广大师生的欢迎。
2000
年
3
月，国家教育部出台了《关于
2000
年初中毕业，升学考试的指导意见》，在这
个重要文件里，明确提出
“
作文要减少审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生写真情
实感。<
/p>
”
为落实这一精神，在中考作文命题和平时训练中采用话题作文就成为一种
大趋势，所以，话题作文的崛起就成为一种必然。
话题作文是只提供话题而不限定主题、标题，也不限定文体的作文。
2003
年
昆明市中考作文题借鉴高考题的首创，明确提出
“
三自
”
方针，即
“
立意自定、文体
自选、题目自拟
”
，它是让学生在同一个谈话中心下，叙述各自的 不同生活经历，
表达各自不同的生活体验，或发表各自不同角度、不同立场产生的观点和
见解等。
甚至可以合理地在现实基础上虚构故事、描述想象和联想等。话题作文的这种开
放性特点为学生最大限度地施展写作才能、表现个性和努力创新提供了可能。本
文就话题作文的开放性特点作一简略论析：
一、主题开放
命题作 文一般只提供一个中心主旨
(
又叫主题、立意、中心思想等
)
，并有明确
的审题要求，必须紧扣题意。其作文中心是固态的，强制性的。学
生一旦走题，
就可能导致全文的写作失败。
材料作文要求学生必须根据材料去确定作文主旨，即提炼出中心思想，作文
中必须对其进行分析归纳，然后自选角度联系实际，展开议论，做出结论。这样，
这类
作文的写作就逐渐形成
“
引
——
议
——
联
——
结
”
的固定模式。即先 引用材料、
议材料现象，接着联系生活实际，最后总结归纳。这种固定模式就好像给学生
写
作画了一个圈，设了一些坎。并且材料中深藏不露的寓意也因学生差异而难以完
全正确悟出。属于重复考验学生的阅读能力，并没真正完全挖掘出学生的写作水
平。并且因两类作文的主题单一而写出的作文就没有真正表现学生千差万别的个
性，更何谈直抒真意。
总的来说，命 题作文和材料作文的主题是固定的，而话题作文的主题具有不
惟一性，有极大的开放性特
点，学生的作文主题只要是由话题中生发而来即符合
作文题意。作文主题强调的是
“
有关
”
，其立意和写作角度有较大的自由度和开放
性。且因不设置阅读障碍，所以话题作文的提示材料或引子都浅显直白，明确易
懂，基本上不对作文的立意构成多大的限制。它的功能是为学生正确理解话题搭
一座桥，不设坎。话题作文主题的开放性为学生进行发散性思维，多角度思考问
题提供
了广阔的空间，给学生在作文当中主题方面的创新提供了基础和可能。在
作文当中，学生
可以对主题做正面拓进，或围绕话题寻找不同的立足点，力求新
颖；或对主题作深入剖析
，以深刻取胜。同时也可以运用逆向思维，在与绝大多
数人立意相反的思维方向寻找主题
。
“
精骛八极、心游万仞
”
，从而写出立意新颖、
见解独到、别具一格的文章出来。
如话题
“
诚信
”
，学生既可以谈诚 信的重要性，也可以谈社会上的
“
诚信危机
”
，< /p>
即正面颂扬或记叙事件，表明对
“
诚信
”< /p>
所持的态度：诚信重于一切。也可以进行
逆向思维，选择一个与众不同的主
题：在特殊情况下，某些特殊的领域，
“
不诚不
信不为过
”
。这种独出一格的创新主题能让读者眼前一亮、豁然开朗。
话题作文最突出的特点，是它呈现出全方位的开放态势 ，即在写作主旨等方
面尽可能地削减限制条件，不限立意，不限取材，给学生施展才华、
特长留下广
阔的空间，放开了以往其它作文样式的种种桎梏，创设了一种
“
海阔凭鱼跃，天高
任鸟飞
”
的展示平台 。话题作文主旨的开放性能启发学生独立思考、独立发现，激
发学生的思维，激励并培养
其创新意识和创新能力。这是语文命题观念的更新和
理论上的发展，是素质教育和创新教
育的必然要求。
二、文体开放
命题作 文和材料作文往往只限定一种文体（又叫体裁、形式等），不准越雷
池一步。而话题作文
的开放性要求
“
文体自选
”
，决定了其文体的丰富 多彩，结束
了话题作文之前只有记叙文、议论文这两种单调文体的情况。话题作文的开放
性
特点，使学生作文的可写性增强，表现形式灵活多样。围绕主题，文体可选中学
生必须掌握的记叙文、议论文、说明文，可选应用文，如书信、新闻、特写、报
告等。选文学作品如小说、散文、剧本等。还可选杂文、寓言故事、童话、传说。
选诗歌可写自由诗，甚至格律诗、词、散曲等。无论学生选何种文体，哪种形式，
只要
言之有理、论之有据、叙之有序、抒之有情、说之有法，都可以视为作文中
的上乘之作。
如以诊断书写成的《患者吴诚信的就诊报告》一文，病历报告本来
是医学界的一种实用文
体，但被作者运用到作文中获得了很好的表达效果。作文
通过
“
望诊
”
、
“
把脉
”
、
“
透视
”
、
“
< p>血样采集”
、四种形式，由表及里地刻画出丧失诚
信
者的某些特点，形象、直观、引人深思。然后又通过
“
基因鉴定
”
，含蓄地揭示
丧失诚信的原因，给人以很好的启示。最后，
“
治疗方法
”
和
“
医生建议
”
则提出了
恢复诚信的基本方法，使读者对恢复诚信有一个直
观的认识。作为医生的这种专
用文体，它言简意赅，主要用于对患者病情的记录和相应的
可行性治疗方案的提
出。而正是因为它直奔主题、不拖沓的特点，决定了学生在写作时可
以对其进行
适当的借鉴。如果选用该文体时操作恰当、运用得体，能最大限度地呈现学生
的
奇思妙想，给读者一种全新的领略空间。
话题作文开放其文体，淡化其要求，不限制学生具体选哪一种文体，为学生
提供了更为繁多的写作形式。学生可以根据自己的特长，发挥自己的优势，扬长
避短，
选择最得心应手的文体来写作。
选择 文体的思路是：如果逻辑思维缜密，平时好发表议论，并且判断准确，
说理雄辩，就可以
选议论文来表达自己的主题。作文要求深入剖析，以思想的深
刻、议论的精辟来发人深省
。如果视野开阔、联想丰富，长于记叙、描写、会编
故事，就可以选记叙文、散文、小说
等文体来抒发自己的感情。要求要具体生动、
形象丰富，以细节的描写来感人至深，以意
境的刻画来打动读者，耐人寻味。如
果平时喜好古今诗词，对诗歌的创作又颇有心得，不
妨选诗歌来抒自己的挚热之
情，表自身豪放之慨。如果思维清晰、细密、说话有条理，而
且又擅长解说，也
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