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中考作文如何审题
作文在中考语文中占着举足轻重的地位，
而审 题又是关系到文
章成功与否的关键性步骤。
审题有这样几个要领：
一、
审读题目
审读
作文题目是为
了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：
1.
看文题的类型——是命题、
半命题，
还是自由拟题；
是材料作 文还是话题作文。
2.
看文题的内容——是叙事，还是写人；是议论，还
是抒情；是写学校，还是写家庭??
3.
看文题的关键词——或是时间，
或是空间，
或是对象，
或是重点，
或是主题??< /p>
4.
看文题的表达——是平实，
还是生动；
是直 露，
还是含蓄；
是简单，
还是复杂。
二、
审读
“要求”
中考作文题目下面往往有 一系列要求，
这些要求也是写作文时必须
注意的条条框框。它们主要包括
——
1.
提示与解说。如
2006
年江苏无锡卷，文< /p>
题为“门其实开着”
，下面有这样的提示：
“
‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中
的门，如心灵的门、父母亲感情的门、
文学殿堂的门??”这段提示，为审定题目、写好全
文指明了方向。
2.< /p>
交代与警示。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写
作禁忌等等。
这些要求，必须遵从，不能我行我素。如
2006
年江苏常州卷，请以“告别”< /p>
为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限
(
若写诗歌则不少于
25
行
)
；
③要有自己的体验和感悟，
不得抄袭；
④不少于
550
字；
⑤文中不能出现真实的校名和人名。
一共五条“要求
”
，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
下面介绍几种
审题的方法：
一、
填补标题法
此方法适用于较宽泛性的标题。
< p>命题者
故意藏头去尾，
使题目带有较大的迷惑性，
增 加审题难度。
审题时只要在原题目的基础上添
加新的条件，题旨就会显露
出来，从而化难为易。
譬如题目《风景》
，如果用填
补标题法
审视，在原题目前面加上“大自然的”
、
“小院的”
、
< p>“学校的”等新条件，使题目相
应成为《大自然的风景》
《小院的风 景》
《学校的风景》
，题目意思更明白了，文章就容易把
握得多了。像这类题目还有《歌声》
《心事》
《忏悔》
《尝试》< /p>
《变化》等。
运用填
补标题法时要注意以下三点：
(
一
)
补充的条件一般指人物、时间、地点、事件，
越具体越好。
如前面说的《风景》补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写；但若补
充成《祖国
的风景》
，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。
(
二
)
补充的位置可在
原
题
目
之
前
或
之
后
，
但
不
得
擅
自
改
变
原
题
目
，
只
能
在
草
稿
纸
上
或
心
中
进
行
填
补
。
(
三
)
如果命题者没有 附加要求
(
从现在中考趋势来看，淡化要求、鼓励创新
)
，补充时可以使
原题以写人为主，也可以使原题以写事为主，如《哭笑不得》可以
填补成《哭笑不得的人》
或《哭笑不得的事》
。
二、虚题实做法
有些作文题，由于概念抽象，
学生难
以把握，
怎样写好这类题目呢？将这类比较大、
比较虚的题目化为比较小、
比较实的
题目即可。
比如《追求》这个作文题，看起来很大很虚 ，但是如果把它落实到某
一具体的人和事上，
就非常容易下笔了：
可以写一位老师的追求、
一名下岗工人的追求、一
个中学生的追
求。总之，
各行各业人物的追求都可以写。
当然也可以写成议论文，
论述当代
青年应该追求什么，当代中学生应该追求什么。像课本中《背影》写的是父亲
的背影；
《一
面》写的是“我”和鲁迅的一面之交及这一面对“我”的影
响。
(
本内容来自查字典
原文地址：
/zxzuowen154328)
如果把一篇文章比作一条龙，那么，
题目就是 这条龙的眼睛。
眼睛有神龙能飞，题目有神文
增辉。题好一半文。题目拟
得好，能获得好评，获得高分。中考作文大多是“话题作文”
，
要求学生
“自拟题目”
。因而拟好作文题很重要。好的作文题，应是：新颖，能引人读文。
那么，怎样拟好这样的作文题呢？
一、反常法。
如《蓝树叶》这个题目， 既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎么会是
蓝色的呢？读完文章后才知
道，
“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，
“我”只
好把树叶涂成了蓝色。作者安题目时有意用了反常手法。其他的如《欲速可达》
、
《没有“异想”
，哪来“天开”
》等都有这个效果。
二、公式法。
如《
8-1
＞
8
》这个题目也很别致引人：八减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才知
道，作者是告
诉我们这样一个道理：
七个小时的工作，一个小时的休息或锻炼，效果大于八
个小时，所以要劳逸结合。其他的如《现代人＝长×宽×高》
、
《置疑公式： 才能＋机遇＝成
功》等都有引人效果。
三、谐音法。
针对一篇歹徒抢劫银行，
一位青年上前与之搏斗，
而有一些人却围观不助的新闻，
有的
同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”
》
，用了 谐音法，把两种不同的态度并列
在一起，令人耳目一新。如果拟成《
〈街 头一幕〉读后感》
、
《赞见义勇为精神》
、
《谈世 界观》
等，
就显得一般，
读者看到题目后就不想看正文了 。
再如，
针对当前中学生重文轻理的现象，
有个同学写评
论文，拟题为《要重理“亲”文》
。这题目显得鹤立鸡群，与众不同。而如果
拟成《要文理并重》
、
《不能忽视文科》等标题，就一般化了。
四、借用法。
对影片名、
歌曲名、
古诗名以及成语俗语等进行 借用或改造，
使之成为文章的题目，这
就是借用。这样的题目显得典雅大
方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。如《不能忘却的记
忆》改造名片而成，
《敢问千年谁最酷》改造影曲，
《尺有所短，
寸有所长》和《金无赤足，人无完人》借用成语俗语。借用名篇效应作题也是使题目推陈出<
/p>
新，吸引读者的好方法。
五、比拟法。
用比喻和拟人等修辞手法 拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。例如《我与自信签约》
这个题目，人看了禁不住要
问：
“我”怎么与“自信”签约呢？于是有往下读的欲望。其他
的如《干
粮和猎枪》
、
《忠诚：沟通友谊的桥梁》等都有异曲同工之妙。
六、悬念法。
这就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。
这种题目能激 起读者的兴趣，
有想一