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巧写评语
提高作文水平
摘要：作文教学是小学语文教学重难点，大胆地进行作文评语改革是 提高作文
教学水平的重要手段。巧妙、准确、鲜活的鼓励式评语，有利于激发学生写作兴
趣，树立学生写作的信心，培养学生良好的品质，增强学生作文的真实性，促进
学生创新思维的发展，提高学生自己修改作文的能力，提高作文教学水平。
关键词：巧写评语
激发兴趣
树立信心
培养品质
增强真实
促进创新
提高
能力
中图分类号：
G652.2
文献标识码：
A
文章编号：
ISSN0257-2826
（
20 18
）
10-
186-01
作文教学历来是小学语文教学的重难点，当前
“
老师怕教作文，学 生怕写作文
”
的现状不容乐观。如何解决这个难题，几年来我更新观念，
大胆创新，以改革作
文评语为突破口进行作文教学，取得可喜的成效，较好地提高作文教
学质量。现
在我浅谈自己的一些体会和做法。
一、巧写评语，激发学生的写作文兴趣。
兴趣是最好的老师，又是写作的动力。有了动力作文才会有个性。有些老师
对作文评语不重视，草草评价，内容简单、呆板、甚至浮躁，不切实际挖苦学生。
以前
，多数学生认为评语不重要，不看评语，只看分数，之后塞进抽屉里，作文
水平自然难以
提高。我深有体会的，每次批改作文，我总在评语上花大力气，精
心打造、细心包装，在
语句下面圈圈点点，或在眉批、尾批处写上
“
好极了
”
< p>，“
语
句真美
”
，< /p>
“
你比上次进步多了，你会成为作家的
”
等精彩鼓励 性的话语，脸上写满
了幸福和微笑。有一次，我讲评作文，我有意地读老师的评语，大力
宣扬优点，
有意把声音抬高，学生像着了魔似的专心地听，从此学生改变了对评语的态度
，
认为习作不是负担，而是乐趣，学生渐渐地爱上了作文。一位著名作家在给他小
学语文老师信中写道：
“
老师，您多次在我的作文中写上激励我 不断努力的话，是
你的话让我做起作家梦，让我实现了理想，我要感谢你。
”
是啊，有时老师一句温
暖的话，就会改变一个人的前途，甚至影响一
生。
二、巧写评语，树立学生写好作文的信心。
信心是创作的动力器。培养信心最好的办法就是让学生品尝到自己的成功喜
悦。我尽力挖掘学生习作的亮点，巧妙地用评语展示出来。每当学生写上个性的
词语，
一句创意的句子，一段精彩的描述，或一篇成功的习作时，我都会写上
“
好
棒啊
”
，
“
进步多了，加油
”
，
“
写好作文你能行
”
，
“
老师相信你会成为作家
”
等精彩
< p>的评语，学生特别感兴趣，信心百倍，给学生注入无穷的力量，学生作文由
“
要我
写
”
变为
“
我要写
”
，
“
我乐写
”
< p>。
三、巧写评语，培养学生写作良好的思想品质。
先学作文后学做人，文如其人。这是对作文与做人关系的最好的诠解。现在
的作文教学，多数只是对学生作文技巧的指导，而忽略作文育人的教育，改革小
学作文
评语，拓宽评语的内容，可以较好地引导学生的思想、行为，培养学生高
尚的道德情操，
有效地把作文与做人结合起来。所以，我们老师对学生作文中反
映出来的思想问题及时地
恰当地指出和正确引导，通过对话式的评语来交流，帮
助学生树立良好的思想品质。如我
让学生写《第一次
XXX
》作文。有位学生写他
第一次洗
碗，不小心弄坏几只碗，被爸爸咒骂的事，他在作文中写道：他恨爸爸，
不喊爸爸不和爸
爸好。我在评语写道：第一次洗碗，弄坏碗是很正常的事，爸爸
批评，是关心你爱你，让
你做事要慎重，不能马虎。下次你洗碗时，一定会做好