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校园难忘的一件事作文
500
字
难忘的一件事
许多 往事就像天上的流星，
数也数不清，
有一些像流星一样
一
闪而过，有一些却深深地印在我的脑海里。
我在语文老师的印象一直很好，
老师也十分地信任我。
有一
次，我的一张语文竞赛卷要签名，老师说过：“要是谁没签名，
明天的考试就
别给我考，
记住了没？同学们异口同声地说：
“记
住了！
”
考试那天，我高兴的上学，我走 进教室时，发现同学们正议
论着语文竞赛卷是否有签名，
可大家都有签名 。
我这才想起老师
说的一番话，心里很不安。当上语文课的时候，老师说
：“待会
儿上交语文竞赛卷。”我立刻惊讶起来，心想：怎么办？是承认
错误还是……！考完试后，老师缴起同学们的试卷，我也不管三
七二十一地交了
上去。下课后，同学们都离开了，老师让我留了
下来，我怀着忐忑不安的心情，慢慢的走
进老师的办公室。老师
见了我，样子好像十分生气，当然我更加紧张了，可我走进老师<
/p>
身旁，
老师却微笑着，
摸摸我的额头，
和蔼 可亲的对我说：
孩子，
你为什么没有签名呢？这样的行为是很不对的。<
/p>
我很信任你，
你
明天补来吧！我心里恍然大悟，真是没想到
，平时严肃的老师，
居然也有温柔的一面，
我深深的感受到了温暖，
眼泪像断了线的
珠子一样流了下来。
老师的那一句亲切的话，
使我一直难 忘，
我以后一定要牢记，
不要犯这样的错误。
【每日写作指导：肖像描写如何“传神”】
人物描写中的外貌描写，
又称“肖像描写”，
是 指对人物的
外形包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写。在实际生活中，
由于每个人的出身、职业、地位、教育、经历、性格等的不同，
必然会在
人物的外形上留下不同的痕迹，
因此，
肖像与性格有着紧密
的内在联系。成功的肖像描写是深刻
解读人物性格的一把钥匙。
它的作用不仅在于刻画出人物的外貌特征，而且还可以形传神
，
进而揭示人物的性格特点，体现人物的身份和生活际遇等内涵。
那么，
怎样才能成功运用肖像描写来 刻画人物的形象，
达到
以形传神？
首先，着意选取最能突出人物个性的特征进行肖像描写。
众所周知，
世界上没有完全相同的两 片树叶。
同样在现实社
会中，
也没有完全相同的两个人，
每人都有自己独特的外貌特征。
因此在描写中，
我们一定 要善于仔细观察人物，
抓住人物外貌特
征的独特之处来进行肖像描写。<
/p>
例如：
《红楼梦》中 对于林黛玉的描写：“两弯似蹙非蹙笼
烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭
一身之病。泪
光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风，心较比
干多一窍，
病如西子胜三分”。
作者不是泛泛来写，
而是抓住“眉”
与“目”作为切入点重点来写，突出她的“娇”“弱”的气质。
林黛玉外貌的其他部分，
则让读者自己去补充想象。
又如作家魏< /p>
巍的《我的老师》中关于老师蔡芸芝先生的描写：“她那时有十
八
九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一
个温柔而美丽的人”。
一颗美人痣，
就足以写出了蔡芸芝先生的
美丽，
让我们永远留下了深刻的美好印象。
一代文豪鲁迅先生在
《孔乙己》<
/p>
中写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
”没
有过多
的语言，
一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社
会地位。
鲁迅先生讲过：“忘记是谁说的了，总之 是，要极省俭的画
出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的了，
倘若画了全副的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”采用画龙
点晴法
描写人物的外貌，
并不是说描写人物只能描写眼睛。
这里
含有抓住重点的意思，
也就是说要把最富有个性特点的东西写具
体，把人
物写活。
其次，
善 于运用确切的比喻和适当的夸张突出人物肖像的主
要特征。
在肖像描写中，
别致巧妙的比喻和夸 张能给人以想象的空间，
会让你描写的人物形象更生动、
更传神。
许多大作家的大手笔都
是在肖像描写中善用比喻的典范，
很值得 我们学习借鉴。
例如鲁
迅先生在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的
走路的姿势，
“像木匠牵着的钻子似的”。在《故乡》中，写豆腐西施是“凸