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永远不可或缺的语文基本功
要学好语文,须夯实基础,打好基本功,早已是不争的判断。但是当今学生读书 、写字、
作文这三大基本功却存在着严重的缺失,在学校教育中有待提高。
当今的学校教学,现 代化多媒体的程度越来越高。课文朗读,可听录音、看视频,写字
可以打印,作文可以复
制粘贴。当前的教学思想比较激进,全面推行探究性、创造性学习
,
偏
< p>重于培养学生的思维能力和创新能力;教学手段相当先进
,
比如电化 教学、远程教学、网络教
学等;教学资源非常丰富,知识信息量相当密集,有名师讲堂、
名师点拨、在线答疑等;与
教材配套的学习指导书有《三点一测》、《七彩课堂》、《学
法指导》等;作文参考书有
《好词好句》、《创新作文》、《优秀作文》、《考场作文》
、《满分作文》等;与考试相
连的资料有《重点校模拟测试卷》、《热点测试金卷》、《
直击中考》等。常见的语文课堂
教学表现为两种典型状况:平常教学,题海战术;观摩赛
课,表演作秀。
在如此的语文教学氛围中
,
学生哪有机会安下心来读书,平下心来练字, 静下心来认认真
真写作文呢
?
不由得让人叹息:中国人学 不好语文了?!
常言道
“
屠夫有杀不完的猪
,
读书人有读 不完的书。
”
读书要讲究方法,如朗读、默读、速
读、品
读、略读、比较阅读、探究阅读等,讲究广博与集约的统一,讲究读书的氛围与情趣。
培养读书习惯,首先要给学生创设 一种适于读书的氛围。如今爱读书的孩子或喜欢泡图
书馆,安静地摘抄;或喜欢去咖啡厅
、书吧,伴随着舒缓的音乐,要的就是心灵的放松和洗
涤。第二,给予学生读书方法的指
导。比如朗读要读得神清气朗,有板有眼有情感;又如品
读,要教学生从哪些方面去品去
赏;探究性阅读,要教学生怎样去探,然后将学生引向广泛
地读,深入地读。作为指导者
教师,必须具有良好的读书习惯,掌握科学的读书方法才能有
效地指导学生读书。我校就
专门开设了阅读经典课,为学生读书创设了良好的条件。
自古以来,
“
写字
< p>”就是读书人的敲门砖,写得一手好字的人往往受人称赞。现在,写好
字的人越来越少了,更有
“
不堪入目
”
者。中小 学虽开设了写字课,但有些学校并未落实,没
有老师专业系统地教学,课程安排流于形式
。加之科技进步了,键盘打字方便;教师上课运
用多媒体,板书减少,用投影仪将上课内
容投射在大屏幕上,图文并茂。教师淡化了书写教
学,自己的书写基本功退化,学生自然
也练不出好字来。长此以往,汉字将被人遗忘,书法
将会失传,人的思维也可能退化。<
/p>
汉字是世 界上最美妙的文字。造字方法奇特,有象形、指事、会意、形声。字行方正,
结构严谨。
书写汉字既可训练形象思维,又可训练逻辑思维;既可培养美感培养正气,还可
陶冶情操
、陶冶性灵。由中央电视台和中国汉字语言研究委员会联合举办的《中国汉字书写
大赛》
就被誉为
“
一场拯救汉语,正确书写汉字的文化运动
”
< p>。我为这样的比赛点赞。尤其是
在电脑技术日益普及的今天,我们更应该拿起手中的
笔,书写和体验汉字的意义和乐趣。在
学校教学中,不论哪科教师都应该练好写字基本功
,强化学生的写字训练,责无旁贷。
文字是语言的载体,作文是文化的传承途径。近些年中考、高考不乏优秀作文, 也有满
分作文,但对学生来说,作文还是堪忧的。教学中千方百计训练学生写作,从命题
、半命题、
材料、创新、话题等诸多作文形式上做了相当多的探究和努力,但仍有不少学
生的作文内容
不真实,没有真情实感。假如让学生练习写景,他们可以拼拼凑凑写出北国
风光,南国山水,
而唯有眼前之景,道不出来。绝大多数学生对于作文不感兴趣,如果被
逼要完成任务,有抄
袭,有下载,有剪接的。
为什么作文会有如此状况呢?最基 本的就是作文脱离了学生生活实际。还记得
2015
年
山
东高考作文被吐槽:本是在农村熟悉的
“
扁豆
”
变 成了
“
肉豆
”
,不被城市考生所熟悉,脱离
了孩子们的生活实际,叫人如何下笔?笔者认为要让学生练好作文基本功,唯一的途径就是
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