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亲情作文教学设计
一、教学目标分析
根据新课标要求，教材内容以及初三学生的特点，本节课的三维目标为：
知识目标：
学会捕捉生活中令人感动的亲情瞬间。
能力目标：
1
、能把捕捉到的亲情瞬间加以细致体验。
2
、能抓住动情点描写亲情场面，展示人间真情。
情感目标：
理解亲情，感悟亲情，珍惜亲情
;
重难点分析
教学重点：
通过观看电影和阅读文字等方式，激发学生的亲情体验，引导学生归纳
写作技巧，写出
亲情作文。
教学难点：
学生运 用写作技巧写作亲情故事及作文的点评。
突破重难点的方法：
教师通过各种资源，充分
激发学生的亲情体验，内化为自己的东西。作文中就有
话可说，有“法”可依。
二、【教学方法】
创设情境
?
合作讨论
借助多媒体教学手段
三、教学用具
多媒体课件
四、课时安排
一课时
五、教学流程
教学内容及教师活动
学生活动
倾听
思考
畅所欲言
同
学
们
跟
随
教
师
齐
< p>声读
出
个别回答
倾听
批注
大屏幕展示
学生齐读
思考问题
小组讨论
设计意图
调动学生积累，
进入情景，激发
学生学习兴趣，
为学习新知识做
好铺垫。
调动学生的记忆
和语言积累，畅
所欲言的说亲情
为下面的学习奠
定基础
通
过
朗
诵
感
悟
身边的亲情
用学生的思考代
讨
论
文
段
中
替老师的思考，
培养学生的思考
的
动情点。
能力
一、导入：
同学们，孟郊有诗云：“慈母手中
线，游子身
上衣，临行密密缝，欲恐迟迟归。”至爱亲情，血
浓
于水，朱自清笔下的一个背影，融注了深深的父
爱，刘义庆的《人琴俱亡》，展现了兄弟
的手足之
情。今天，我们就来说亲情，议亲情，写亲情。
二、说亲情
1
、请同学们你们 能用一句话或一段话说说亲
情是什么？
2
、亲情提示：亲情就是父亲扬起的手掌和恨铁
不成钢的怒容
。
亲情，是为妈妈洗脚，是为奶奶盛上一碗饭，
交
流
讨
论
成
果
是父亲为我拭去失败的泪水。
回忆知识
亲情，是父亲打工给我买的一双球鞋
，是母亲
观看视频
个别回答
省吃俭用给我买的复习资料。
师生梳理
亲情，是一句温暖的话语，是一个鼓
励的眼神，
通过小结
进
行
情
感
教
是点点滴滴的关怀！
育
亲情是父母额上增多的白发，是父母眼中无
限的
读清要求
动笔来写
关怀和期望。
3
、通过刚才的学习，你能得出一个什么启示？
4
、
亲情提示
原来，亲情就在我们身边 ，它源自
于生活的瞬间。只要我们细细品味，亲情就会溢满
我们
的心房。所以，我们要：捕捉身边事，抒心中
情。
倾听
批注
通过文字来内化
感情
习得知识
批注
用视频吸引学生
的注意
从中习得方法
回
顾
并
牢
记
知
识
当堂检测
学以致用
通过视频
进行情感的深化
完成情感教育
三、悟亲情
1
、朗读下面文字说说谁更动情？
（
1
）
、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了
我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床
边，眼睛愣愣地看着我。
那一刻，我流泪了。
选
自《那一次，我流泪了》
（
2
）
、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了
我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床
边，眼睛看着我，我分明地感觉
她的目光在我的头
发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她
在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的
眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉
地转动了几
下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻
地
按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。妈
妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻
找什么，
我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着
什么
，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术
品。这时，不争气的泪水顺着我的眼角轻轻
滑落。
亲情提示
只要我们有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个
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