非诚勿扰台词开放式作文究竟要开放什么

开放式作文究竟要开放什么

邻玉小学

黄小红

新课程倡导学生积极探究，获取信息，创新知识 ，培养准确

表达、协作交际的能力。语文是最开放的学科，应在社会生活的

大环境中培养学生全方位的语文能力。而学生的习作过程是学生

个性学习和创 造活动的过程，是极具个性和创造性的实践活动。

新课程标准对小学阶段写话、习作的教 学建议是：“写作教学应

贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现

实，热爱生活，表达真情实感

[1]

。 ”小学生学作文，同他们儿时学

走路其实是一个道理。孩子学走路，就是要让孩子自由自 在地走，

大人注意保护就行。小学生学写作文，也应该让他们自由自在地

去写，教师只需适当的点拨。不能让所谓的“规定”、“套路”、

“标准”捆住 学生的手脚，更捆住学生的心灵。要改变这种状况，

必须变封闭式的作文教学为开放式的 作文教学。所谓开放式作文

教学，就是在作文教学中开放作文教学的时间、空间，开放作 文

教学的内容、手段、方法、反馈、评价措施，开放作文的题材、

体裁，也就是让学生在自己自由支配的时间里，用自己喜欢的方

式，写自己想写的内容 ，得到应该得到的充分的肯定的评价，使

作文教学形成一种自由开放，整体发展的状态。

作文教学的研究一直是小学语文教学研究的重要内容。周边

比如：有的 提出的“互批自改作文教学研究”，在作文的批改形

式上提出了新的做法；也有就如何辅 导学生写好作文提出了一些

具体的做法。究竟哪种方法好，怎样做才受益最大？总是教师 们

探讨的课题，因此我们也提出这样的疑问，我们也来探讨。

我们先从作文的命题着眼。

在传统的封闭式作 文教学中，每逢作文课，老师总要为作文

题目绞尽脑汁，因为要出一个让学生既有兴趣写 ，又有话写的新

颖、不重复的题目并不容易，开放式作文教学似乎解决了许多老

师出题难的问题。但目前许多作文题目都大得摸不着边际的话题，

要么关 于人生，要么关于环保，要么关于生命，诸如此类；甚至

没有题目，学生想写什么就写什 么。开放式作文，首先要求解决

学生有话写的问题，所以题目尽量不设障碍。但长此以往 ，学生

对审题，围绕中心选材等一系列作文方法和技巧就显得陌生了。

< br>结果学生的作文水平还是不能提高。所以我们认为作文题目还是

是必须要的，当然 出话题作文最好，但话题不宜过宽，尤其是小

学生作文教学，过宽等于没有话题，适当的 时候出命题作文也未

尝不可。总之，即要坚持教学过程中学生的主体性，更要充分正

确地发挥教师的引导性作用，才能让学生的习作能力得到真正的

提高 。

从习作内容上看

传统作文 教学过于注重作文的立意、布局、谋篇，即使实施

新课程后，表面开放，但受应试教育的 制约，仍脱不了这个框框。

要求作文有明确的主题是正确的，但它是蕴藏于学生熟悉的生 活

之中，蕴藏于学生的写作材料之中。而教师在作文指导中不是积

极引导学生根据材料去提炼、挖掘，而是主题先行，习惯于从观