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新材料作文的审题立意
新材
料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，
这种命题形式从本质讲，
是材料作文，材料
(
内涵
)
是考生作文 立意的源头。
但在表现形式上看，
又是话题作文，
它给
< p>定材料，但不限定话题，
允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出不同方面的话 题，进
而确立其文章主旨。
新材料作文既有规
定的限制性，
如要求不脱离材料的内容或含意范围，
不要套作，
不 得
抄袭；又有灵活的自由度，如允许自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体等。由于
它较
好地融合了话题作文、材料作文长处，因此近年来深受命题者的青睐。
2018
年高考全国卷
II
、江苏卷、浙江卷、
天津卷都采用了这种题型考查写作，
新材料作文是当今高考作文的主
流题型。
标杆范文
君子当为器
(2018
天津卷优秀作文
)
孔子曰：
“君子不器。
”意思是君子不应像器具那样，
让自己的作 用仅仅限于某一方面。
而我却说，
君子当为器。
君子当通 过接受教育使自己进步完善，
从璞玉浑金成长为有用之器；
君子当海纳百
川成有容之器；君子当砥砺前行成国之重器，怀抱为国为民，舍我其谁之志。
< br>君子当为有用之器。中国传统的启蒙教材《三字经》中有“玉不琢，不成器。人不学，
不知义”一句，
教育人们要努力学习，像雕刻玉器一样打磨自己，
使自己成为 有用之器。可
见将“成器”作为成长目标，对每个人的发展都有着引导和激励作用。三国
东吴大将吕蒙，
自幼家贫，
渴望凭借战功博取富贵而疏于读书，
所以果敢有胆却学识浅薄，
被人戏称“吴下
阿蒙”，
后因听从孙权的劝导而坚持每天从繁忙的军务中抽出时间，
努力读书学习，
学问 大
增。此后吕蒙与学识丰富的鲁肃交谈，鲁肃惊叹他学识变化之大，
“非 复吴下阿蒙”，
吕蒙
则傲然对曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见
事之晚乎！”生活中，我们对自己成器
的强烈愿望使得我们熠熠生辉。与此相比，方仲永
少时聪慧，长大后却泯然众人矣的故事，
恰恰告诉我们有天赋而不注重后天的教育和学习
，
只会将天赋消耗殆尽，
抱憾终生。
努力雕
琢自己，使自己早日成为有用之器。
君子当为有容之器。
体量便已确定。
但人们在打造自己这只
< p>器时，
可能会发现体量的大小是每个人在奋斗中逐步定下的。
人仅靠 一己之力是很难成功的，
因此一人唯有以海纳百川的胸怀、
不拘小节的气 魄取长补短，
利用各方优势才能成就一番事
业。
齐桓公不 与管仲计较那一箭之仇，
任用他为宰相，
借助他的政治才能让自己成为春秋五
霸之首，堪称君臣佳话。
孟尝君不计较擅鸡鸣狗盗之人的身卑位贱，将他们收 为门客，
才有
他被困于秦时，
狗盗之徒偷出狐白裘献给秦 昭王妾说情放孟尝君归国，
鸡鸣之徒学鸡叫引众
鸡齐鸣骗开城门，
助他顺利归齐。
林肯那句“当他们变成我的朋友，
< p>难道我不正是在消灭我
的敌人吗”更说明了宽容与度量对一个人成功的重要作用。<
/p>
正如大海容纳百川不择细流，
成
大器者也不拘小节。
做有容之器，善取长补短，必事半功倍。
< br>君子当为大国重器。
成大器固然重要，
但器为谁所用更为关键。
< p>历史上那些真正的伟人
在打造自己时，
念念不忘的永远是让自己为国 家所用。
三国时期，
许汜空有才学却毫无担当，
国家大乱
，他却只顾求田问舍，为一己私利四处奔波，丝毫不关心国事，被刘备训斥。当今
之世，
从王淦昌、钱学森到邓稼先、于敏，老一辈科学家们为了让中国早日傲立于世，有的
放弃
国外优厚的待遇和优越的科研条件毅然回国，
有的为了尽快出成果而不顾自身健康和生
< p>命。他们，就是大国重器。但可称大国重器的不只是这些科学家，像董存瑞、黄继光这样抛
头颅、
洒热血的战斗英雄、民族英雄，像故宫钟表修复师王津这样的大国工匠，他 们是沉稳
可靠的青砖石，
也是兢兢业业的螺丝钉。
他们，
也是国之重器。
国之重器，
为国可忍辱负重，
粉身碎骨；为业可择一事终一生，呕心沥血。
大国崛起，国人须崛起。如何崛起？当努力成器。
佳作旁批
①引用孔
子的“君子不器”并反弹琵琶，
提出中心论点“君子当为器”，
并进一步说明
君子当为何器——有用之器、有容之器、大国重器，以“三器”领起下文。
②中间部分对比论证，论据都是出自所学内容，恰切有力又让阅卷人有亲切感。
③用青砖石、螺丝钉来比喻那些默默奉献的大国重器，生动形象。
主旨鲜明，
思路清晰。
开篇引 用孔子的“君子不器”并反弹琵琶，
提出了“君子当为器”
的观点，并从
三个方面具体展开：“为有用之器”，实际上谈的是成器的途径；“为有容之
器”，谈的
是修养，即胸怀器量问题；“为大国重器”，谈的是要报效国家回报社会。
材料丰富，论证有力。文中所用素材包括吕蒙、方仲永、齐桓公、林肯、黄继光、王淦
昌、钱学森、邓稼先、王津等，有组合论证，有对比论证，材料丰富，论证有力。
< p>
语言生动，大气流畅。句式上整散结合，读之有一定的节奏感。说理语言简明清新，不
故作高深不滥用辞藻，又能在关键处用生动形象的语言给文章增色。
题型一
哲理思辨类
< br>所谓哲理思辨类材料作文，是指作文题中的材料所列举的对象、话题、
认知、
观点或者
做法往往是相反或相对的，
但又都是很有道理的，
< p>因此具有较强的思辨性，我们把这种具有
较强思辨性的材料作文称之
为哲理思辨型材料作文。
应该说，
哲理思辨型材料作文侧重于对考生思辨能力的考察，
符合当下国内重视对学生
创新性思维能力培养的大趋势，
因此，它越来越受到大家的关注。
同时 ，哲理思辨型材料作
文给考生提供的立意切入点不是唯一的，是灵活而开放的，考生不容
易偏题。
哲理思辨型材料作文是最能拉开考生写作水平、
拉大写作分差的作文题，
因此它备受命
题者的青睐。从最近几年的作文
题来看，
2014
年的全国卷Ⅰ、上海卷、福建卷、江苏卷、
安徽卷、山东卷、湖北卷和江西卷等都已经具有明显的思辨性。而到了
2015
年，思辨型材
料作文依然唱主角：上海卷、四川卷、浙江卷、广东卷依然具有明显的思
辨性。
2016
年更
加注重思辨性，
全国 Ⅰ卷的“分数与教育”，
江苏卷的“个性与创新”，
浙江卷的“虚拟与
< p>现实”等，
都是对思辨能力的考查。
2017
年浙江 卷“有字之书”“无字之书”“心灵之书”
和
2018
年 上海卷“需要”和“被需要”依然具有很强的思辨性。
哲理思辨型材料作文的审题立意，要注意以下两点：
典例
1
(2018·上海卷< /p>
)
生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，
以体现自己的价值。
这种“被需要”的心态普遍存在，
对此你有怎样的认识？ 请写一篇文章，
谈谈你的思考。
要求：
(1)
自拟题目；
(2)
不少于
800< /p>
字。
[
剖析
]
本作文题目有其内在的逻辑和道理，
具有思辨性。
为了准确且深入地把握这 个
题目，我们可以从核心关键词“需要”出发，关注材料的辅助性词语“自身”“被他<
/p>
人”“价值”。
任何抛开辅助性词语谈“需要”进行解读，
都会流于空谈；
同时“需要”和
“被需要”又是辩证的关系。
会价值”之间的关系。
而在短时间内把这四者的关系理清，
也不是那么容易，
所以考生从 任
何一个方向都可以入手来写，找到依据，自圆其说。
[
立意角度
]
1
．肯定“被需要”，强调“被需要”。
行文时可说明“被需要”的心态常使人们觉得自己有存在感、
有价值：
从浅层来讲，
我
们被亲人、朋友
需要，可写记叙文或散文；从深层来讲，我们被社会、国家、民族需要，可
写议论文。无
论是从哪个层面展开，肯定“被需要”应是文章的写作中心。
2
．不过分强调“被需要”，鼓励关注自身的需要。
< /p>
过好自己的生活，
我们才有能力帮助他人；
过好自己的生活 其实也是在为社会发展“减
负”——从这个思维角度切入，
可鼓励人们关 注自身的需要，
着力打造自我，
实现自我价值。
如贾平凹
教育女儿贾浅浅时说：“做好你的人，过好你的日子，然后你才是诗人。”同理，
只有过
好自己的生活，
才能如救世主般去拯救苍生，
这是一种对人性的关注，
< p>更是一种思维
的进步。
3
．辩证看待“需要”和“被需要”之间的关系。
在肯定“被需要”的同时，也要重视自身需要，更要避免在满足他人需要中迷失自我；
在强调自我“需要”的同时，
也要兼顾“被需要”，
进而警惕利 己主义的形成。
人最好的状
态就是在满足自我需要的同时，
创造“被他人需要”的有益结果，
主动迎合时代需要，
在不
断的“被需要”中实现自我价值与社会价值，
进而在“需要”与“价值”之间达成一种良性< /p>
循环。
题型二
生活感悟类
< br>这类作文即所提供的材料，大多是一个或几个生活故事，完全是生活情境的具体呈现，
然后引领学生感悟材料，
从而确立角度构思立意的一种作文题型。
一般而言，
生活感悟类作
文题常常设置某个事情或情境，
涉及多个“ 对象”，
有几个对象就有几个“大”的角度，
这
就使得题
域的空间变得开阔，思考的角度变得多样，再加上可以从整体上思考的一个角度，
思维的
“点”也就有“N＋1”个之多。这类作文的审题立意一般步骤如下。