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选择与放弃作文
600
字
【篇一:关于<
/p>
“
放弃
”
的作文】
放弃
并非所有的执着追求, 都会到达理想的彼岸;并非所有的苦苦等待,
都会换来热烈的恋情;并非所有的坚持不懈
,都会嬴得最后的胜利。
所以,我们应该学会放弃。
弃炮出车叫放弃,这种放弃叫抢先 ;
丢车保帅叫放弃,这种放弃叫顾全大局。
放弃无法实现的空想,就会避免徒劳无获;放弃不能胜任的职务,< /p>
就会避免心力交瘁;放弃不会有结果的恋情,就会避免精神倍受折
磨。
一条胡同走到底,并不代表真正的执着 追求;苦苦的单相思,也并
不代表对爱的坚贞不渝。
所以,我们应该学会放弃。
放弃对昔日的思恋,才会全身心地投入到今天的生活;放弃左右我 p>
们行为的陈旧而不合时宜的条条框框,才会迈开大步往前走。
并非所有的放弃都叫懦弱,并非所有的放弃都叫退缩。
所以,我们应该学会放弃。今天的放弃,也许是明天更大的拥有;< /p>
今天放弃一个美好的梦幻,明天才会获得脚下的一片实地。
学会放弃,就是放弃某种空想,实现新的抉择。
学会放弃,就是获得某种新生,实现自我解放。
因此,我们应该学会放弃。
放弃也是一种智慧
人性的欲望永远是无穷的,而欲望的存在有时并不是一件好事,属 p>
于自己的应该珍惜,而不属于自己的就学会放弃。生命之中,不属
于
自己的太多太多,而人之只有一双手,握住的总是有限的。一个
人一生之中,当遇到各种
各样的选择与诱惑,我们应该学会有选择
放弃。放弃不是一种无奈,也不是一种无为,其
实理智与正确的放
弃,是一种成熟,更是一种智慧。放弃不是一种失落,更是一种收
p>
获。或许你放弃了一样东西时,也就注定你将得到新的东西。俗话
说
:舍得舍得,有舍才有得,道理也就如此。得与失是相对的没有
绝对与唯一,正如放弃与
收获也是相互的,并不是背道而驰,而是
互联互牵相伴而行的。
人生历程漫漫,故太多的人喜欢想拥有一切,无论这拥有的是否值 p>
得或者属于自己所有,故面对诱惑时,人们总会不曾想过是否应该
放
弃。梦越多,其实也就更虚幻;追逐的太多,其实也就给人以累
赘。有时我们总羡慕别人
的洒脱与自由,也妒忌别人那份笑对一切
的心境,其实这一切皆因为别人学会了如何选择
放弃。放弃给人以
淡然,放弃给人以冷静,放弃也给人思考。因为生活之中,太多时
p>
候我们必须得学会放弃!身处十字路口,我们必须得放弃一条路,
因
为一双脚不可能同进踏入两条道。当鱼与熊掌不可兼时,我们必
须得学会放弃鱼或者熊掌
,放弃不属于自己的,选择自己所需要的。
学会放弃,是让人于思考与正视中分辨真伪;
学会放弃是让人处理
进掂量轻与重;学会放弃更能让人分清黑与白。
有一种智慧叫放弃
贪,是大多数人的毛病。有时候,人们总因为贪多,贪好而给自己 p>
带来压力、痛苦、焦虑、不安甚至毁灭。特别是现代社会,有些人
变
得越来越贪,什么都不愿意放弃,结果却什么也没得到。那么,
我们有时候是否也该放聪
明点,学会放弃呢?
从小,父母就教育我, 无论做什么事都要坚持不懈,持之以恒,不
到最后,决不能放弃。我信了,并依着他们的
话,走过了
12
个春秋,
12
年的风雨。 在过去的
12
年里,我高兴过、兴奋过、悲伤过、哭泣
过
,但我始终没有放弃过,因为我知道,一旦放弃了,就什么也没
有了,过去所做过的一切
努力都将化为云烟。所以,我不愿放弃,
始终都不愿放弃。也可以这样说,我的字典里,
根本就没有放弃这
两个字眼。
p>
但是,直到今天,我才知道,放弃
——
也是一种智慧!也许,在逝 p>
去的那
12
年里,我一直都没说过放弃,但是今天,我不得不 服。在
某些时候,固执的坚持自己的想法,不愿放弃当前所获得的一切,
或不愿换一种方式去取得,那么这样的想法无疑也是愚蠢的。只有
放弃当前的一
点小私利,才能获得更大的成功。毋庸置疑,有时候,
放弃也是一种智慧。
在一次翻看课外读物的时候,我看到了这么一则小故事。 有个孩子,
伸手到一个装满榛果的瓶里去。他尽其所能的抓了一大把榛果,而
当他想把手收回去时,手却被瓶口卡住了。他既不愿放弃榛果,又
不能把手
取回来,不禁伤心的哭了起来。这时,一个旁人对他说:
“
你知足些吧! 只拿一半,让你的拳头小些,那么你的手就可以很容
易拿出来了。
” p>
看完这则故事,我的心不禁有一阵悸动。突然有 一种说不出口的感
觉,那感觉好奇妙,好真实,好令人舒心,让我豁然开朗。也许,
p>
这就是命运,是上天的安排,让我早日明白了这个道理,有一种智
慧
叫放弃!
“
放弃,放弃,有 一种智慧叫放弃,学会放弃
??”
一直喃喃自语。
选择
“
放弃
”
风雨中我们总是来也匆匆,去也匆匆,却早已忘记了我们总是风雨 p>
兼程,从未想过停下乏力的双脚去感受上天送来的一席甘露,等我
们
马不停蹄的赶到了终点,却才浑然知晓我们的双脚,我们的身体
已经承受的不能负荷的压
力。
曾经,听过这样一句话
“
人来到世界,不是享福的,而是来受罪的
”
,
< br>虽然它并不是什么至理名言,但确实经历世代的考验,这句
“
理论
”
已经得到了充分的实践来证明它是个
“
真理 p>
”
。
人从呱呱 坠地的那一刻起,哭声就伴随着她的生命一起降临,很奇
怪,总是不解为何新诞生的婴儿
要以哭泣来迎接这
“
美好
”
世界,他
送给我们的第一份礼物就是他悦耳的哭声。于是大胆猜想,也许他
根本就不愿
意来到这个世上去承担他们无力承受的喜怒哀乐,但是,
天命难违,既然不能够违背,就
只能用这种方式来表示他们的抗议。
人不但 要会选择,同时要懂得放弃,也许面对选择时,我们有数个
入口,可最终只有一个出口能
够让我们见到光明,我们没有三头六
臂,更者人又非
“
神 仙
”
,我们不能同时驾驭多个航船在浩瀚无垠的
大海中平
稳前行,如果非要迫力航行,我想到达对岸也将只是天方
夜谭。
所以,此时我们不得不请出我们最好的选择
“
放弃
”
。放弃不代表懦
弱,不代表脆弱,不是失骨
气的的表现,不代表胆怯的态度,而是
开启自己真正有价值的人生。
让自己永远记住
“
没有人做不 到,完不成的事情
”
就是这句话,始终
引导自己,走对前
面的路,会选择,懂放弃,努力做好一件事情。
【篇二:放手
(600
字
)
作文】
精选作文
:
放手
(600
字
)
作文
当生命轮回与四季交错之时,时光隧道
也随之为我们打
开,人生路上的漫长与曲折,又埋藏了多少春花秋月的真实与绚丽,< /p>
有留下了多少月圆与月
缺的悲欢离合,又当经历一番大彻大悟之后,人生似乎变得一切都
无所谓了,一切似乎
又是
那么的有所谓了。题记
我不喜欢父母在考虑我的问题时,不与我谈
谈,或者是问问我的
建议、感受,直接下定义。对我的生活也差不多安排 得满满的。我
知道你们是对我好,但你
们是否有考虑过我的心情吗?感受吗?我有我自己的想法,自己的 p>
方法。
有一次和父母
吵起架来,原因就是我感觉父母没考虑过我的感受,那一天都没有 p>
吃饭,你们肯定对我生气
急了吧?后来,不知道为何,你们逐渐回去问问我的想法与感受,
对我的生活安排也逐
渐宽
松了,我有些不明白,我去问你们,你们带笑容的回答道:
孩子,
你就像雏鸟在学习飞
行时,不可能,它的父母手把手地去教它们吧?只有它们自己积累 p>
经验,它们方可飞上属于
自己的一片蓝天。以前,我们管你管的太严,是担心你啊,所以,
我们决定去放手,看
看在
没有父母的庇护下,你会有怎样的一片蓝天。
是啊!有时我们真的
应该好好学习如何去
学会放手。虽然你努力之后却没有获得你所需要的,也许,放手后,< /p>
你可能会寻找到你意想
不到的好处,掌握在你的手心里。
时间久如滔滔的江水一般, 飞逝
流过,错过了,也许
就没有下一站,可能有,但也是极少的,所以,我们更应该学会如
何去放手吧?初
二
:
渲染
篇一:放弃作文素材
放弃作文素材(一)
有这样一则故事:飞
速行驶 的列车上,一位老人不小心把新买的鞋从窗口弄掉下去一只,
周围的旅客无不为之惋
p>
惜,不料老人毅然把剩下的那只也扔了下去。众 人正在迷惑不解之
际,老人却坦然一笑:
“
鞋
< p>
无论多么昂贵,剩下的一只对我来说已毫无用处了。把 它扔下去,
说不定拣到的人能得到一
双。
”
老人看似反常的举动,体现了这样的思想:与其抱残守缺, 不
如果断放弃。
雅典奥运会
1
万米
女子长跑冠军邢慧娜在十几岁时,一次参加
800 p>
米的比赛,途中跑
掉了一只鞋,她果断脱掉
了剩下的一只,用赤足跑完比赛,并夺得了
主持人把四名参赛
观众所数的钞票重数了一遍,结果是:
3372
、
5831
、
4879
、
500
。
也就是说,前三名数得多的
参赛观众,分别多计了
100
元、 p>
5
元、
10
元,距离正确金额,都只
< br>是一
“
票
”
之差。只有数
< br>
得最少的篇二:放手让学生作文论文
放手让学生作文初探
作文是对学生语文
能力的综合考查,是学生语文能力的综合运用,是检验学生语言运
用能力
的主要手段。如何
在语文教学中,使每位学生提高作文水平是语文教师所关注的问题。
我从教近十年,深感
作文教学改革步履维艰,每次布置作文时,学生往往有搜肠刮肚之 p>
苦,捉襟见肘之窘,有
”
大祸临头
”
之感。写作,成为
”
赶 鸭子上架
”
,于是,应付式的作文应
运而生,其结果或是
言
之无物,或胡编乱造,或者说大话、假话 ,无具体内容,究其原因
是
”
巧妇难为无米之炊
”
。
说到底就是学生 不喜欢写作文。责任在谁?就是我们语文教师不敢
放手。人们常说:没有教
不好的学生,只有不会教的老师。面对这严峻的事实,我 就
”
如何让
学生爱作文,如何放手
让学生作文
”
这个课题作了一些摸 索和研究,而且也大胆尝试了以下
几种方法。
一、让学生自己选择
题材
《中学语文课程标
准》明确 指出:
”
写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人
生的独特感受和真切验。
”
“
要求说真话,实话,心里话,不说假话,套话。
”
在各地中考 作文
题中也明确要求
”
内容要
有真情实感
”
。我认为
”
放手作文
”
最有利于学生写出真情实感,把被
< br>动作文变为主动作文。
在一次作文训练中,
我偶然 发现
”
放手
”
为文的益处。那次我要求学生写一篇 以
”
快乐
”
为
话题的作文
。有位学
生问:
”
老师,我可不可以不写这话题?
”
我说:
”
为什么?
”“
我不会
写。
”
我
说:
”
你随便写,
只要与快乐有关就行了。
”“
真的不会 写啊。
”
我看到他那为难的样子,
就想:与其
牛不喝水
强按头 p>
”
,不如顺其自然。
”
好。
”
我笑着对他说:
”
好吧,按你的意
愿去写吧。
p>
”
一个小时过后,
他送来一篇
800
字左右的作文。文中他写了在暑假时,一场大火把
< p>房子烧光,母亲被烧伤,
弟弟 被迫辍学,自己靠借乡亲的钱来凑齐学费
......
这飞来的横祸使他
陷入了痛苦的深渊,
每天都 在烦恼之中
......
文中句句说实话,句句吐真情,当时我看了也
< p>被感染得流泪了。后
经调查, 这学生家中确有此事。通过这件事,我发现了让学生吐真
情的
”
秘诀
”
。后来我在班
上大胆尝试,鼓励学生写
”
放手文
”
,其结果似乎
”
各吹各的号,各弹
各的调
”
,但每篇文章
都能融进 了他们的真情实感,处处闪耀着他们的智慧之光,心灵之
光。真是五光十色,丰富
多彩!
二、引导学生走出课
堂
叶圣陶先生曾形象
地指出:
”
生活就如源泉,文章就如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水
自然活泼地流个不停。
”
“
生活充实至什么程度,才会做成什么文章。
”
所以,除课堂上< /p>
”
放手
”
进行创造性的师生表
演,生生表演外,还应
”
放手
”
让学生走出教室、走出校园,走向实
践的大课堂熟
悉生活。
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