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写人的作文开头和结尾
写人五种小学生作文开头写法
作文题目：
《我的父亲》
。
一、直接开头法
我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子……
< /p>
这是一种学生用得最多的开头法，
也是最简单的一种。
这种 直通通的开头，
往往容易使文章显
得平淡。下面介绍四种鲜活的开头法。
二、用经典句子开头
1
、用诗词开头。
我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……
2
、用俗语开头。
中国有句俗语叫做
三棒槌打不出一个屁来。
我的 爸爸就是一个不爱说话的人……
还可用用对联、用成语开头等等。
三、外貌描写开头：
例一：
《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不 离的好朋友。
她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，
眉毛下是一双水
汪汪的大眼睛。
玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。
< p>总而言之，这是一张惹人喜爱的
小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧
，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
例二：
《我最喜欢的人》
我最喜欢的人——妈妈。妈妈高高的个子， 白白的皮肤，苗条而不瘦，丰满而不胖，浓浓
的弯眉毛，大大的亮眼睛，总是透出智慧的
光芒。这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。
1
、外貌描写＋特点开头：
例一：
《我的奶奶》
我的奶奶是个中学老师。
她 乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，
个儿不高，
略胖的身子总
是那样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。
例二：
《我的爸爸》
我的爸爸身材高 高瘦瘦，
两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛，
常闪烁着智慧和机敏的神采，
他
有时还使人感到几分诙谐和幽默。
他才四十出头，
< p>乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。我最
尊敬、佩服的是他那
刻苦、勤奋工作的精神。
例三：
《可爱的园丁——我的老师》
她有一双明亮有 神的眼睛，
她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴，
她脸上常带着慈母般的
笑容。她是谁？她就是我们的班主任——刘老师。
例四：
《小小音乐家》
我的小伙伴—— 张梦瑶，
有一双水灵灵的大眼睛，
一口整齐、
洁白的牙齿，
可爱极了。
告诉你，
她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！<
/p>
例五：
《我的外公》
我的外公六十来 岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。
他的脸上总
是带着一丝笑容。
我和表弟喜欢跟他调皮，
也也喜欢逗我们。
我给 他起了下雅号——
“老
顽童”
。
2
、声音描写＋人物特点开头：
例一：
《我的好伙伴》
还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳 、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，
就知道是她——我
的好朋友，一个刻苦学
习的好伙伴。
3
、描写人物特点开头：
例一：
《我的伙伴》
我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员 ，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任
务都一丝不苟地去完成。最特别的是，
她非常爱护集体的财物。
例二：
《当上总经理以后的奶奶》
人们都称我的奶奶是一位女强人。
她虽然已看过半百，
但身子骨还硬着呢。< /p>
牌价她当上了自选商场
的总经理以后，
又有几根鱼尾纹看爬 上了她的额头，
乌黑的头发中又增添了许多银丝，
平时一双炯
炯有神的眼睛经常布满了血丝。而那些请示帮助的、送礼的，简直像流水一样，
接二连三地拥 向我
的家门，拥向疲惫不堪的奶奶。
四、直接叙事开头：
例一：
《妈妈，你做错了》
我，坐在饭桌旁，黄豆汤溅了我一身。我伤心地哭了。
例二：
《我的妈妈》
放学了，我快步走在回家的路上，因为肚子 不住地在唱“空城计”了。我高兴地边走边想：这
会儿，说不定妈妈正在给我做什么好吃
的呢！想着，想着，我仿佛闻到了饭菜那诱人的香味，我不
由加快了脚步。
五、各种声音开头
1
、用歌声开头。
快深夜十一点了，我的爸爸还 是电脑前扯起
五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦
啊，明天还有语文考
试……
2
、用响声开头。
深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打 麻将回来了，
可能这次又输得很惨……
还可以
用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。
六、由一种东西想到另一个东西开头。
（联想开头法）
每次放学回学，
看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，
我就想起了我的爸爸。
他就是用这
辆自行车送我上幼儿园的……
七、用结果开头法。
（倒叙法）
< p>
我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似地大叫：
中了，
中了。
原来他中了
500
万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。
我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起……
这
5
类方法可以派生出多种方法，
用好了这些方法，
作文的开头就会 变得容易起来，
作文就能
抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩。
典型开头
开头：
1
、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。
例
1
：
谢天谢地，
菩萨保佑！< /p>
这只可怕的大狼狗终于被
主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着
的
心像一块石头落回原处。
《可怕的大狼狗》
例
2
：
这次荣获校
“文明小主人”
荣誉称号的同学居然
是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。
“哗哗哗——”
台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化
< br>可真大啊！
《真没想到》
2
、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。
例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。
《我的表妹》
3
、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。
例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽
的季节，
那次海边捉蟛蜞真有趣。
《海边趣事》
4
、总起肖像式。先写出总起句，然后描写人物外貌。
例：我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵
的大眼睛，
一笑起来就露出两个小酒窝。
《我的弟弟》
5
、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统
领全文。
< /p>
例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小
嘴，柳叶似的
眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，
做事认真的李小红。
《我的同学》
6
、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声……”
铺设情境，而后总起全文。
例
1
：
“世上只有妈妈好，
有妈的孩子像块宝。
”< /p>
每当听
着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。
《难忘的 妈
妈》
7
、
对 比总起式。
把许多事和人和其中的一个人或一件
事对比，突出其中之一。
例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像
< br>刀刻的，我怎么也忘不了。
《难忘的一件事》
8
、开门见山式。直截了当的交代人和事。
< p>
例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈
的爷爷。
《爷爷的拐杖》
写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。
1
、总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。
< br>比如，
《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助 人，
现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
2
、赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。
比如：
《我的老师》一文结尾：
王老师就是这样热爱自己的学生，
忠诚于崇高的教育事业，
她勤勤恳恳、
呕心沥血地传道授业解惑，
无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光
荣称号！
3
、抒情式结尾
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。
< br>比如：
《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无 微
不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠
诚与执着，
深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
4
、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。
比如：
《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人 。难道她没有亲人儿
女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活
吗？不，
她都懂，
都知道，
然
而，她把忠
诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，
我
们怎能不热爱、不敬佩呢？
5
、篇末扣题式结尾
这类结尾
同总结式结尾一样，
是最常见、
最容易掌握的一种方法。
它主要是 所题目或有关题目
中的“题眼”写进结尾里。
比如：
《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他
的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
以上，
老师从记事、
写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了指 导，
这些只是供同学们学习和借鉴。
更多的还有待于在今后作文训练过程
中，
你们自己进一步去尝试和摸索。
这里，
老师只起了一个抛
砖引玉的作用。
经典结尾
1
、
总结照应式。
这是结尾中最常用的一种，
篇末总
结全文，点明中心，照应课题与开头。
例
1
< p>：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕
大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我
常在睡梦中
被这只可怕的大狼狗吓醒……《可怕的大狼狗》
< p>
例
2
：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽
< br>荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的
掌声，不就是对他由衷地赞叹吗
？《真没想到》
例
3
：五彩斑斓的童年 充满了乐趣，好似一串串风
铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是
那么诱人，令我回味无穷……《海边趣事》
2
、
感悟式 。
通过写人和事写出自己得到的启示。
例：老师笑了，
笑得那么开心。我纵于领悟到学生
对老师
最好
的礼物就是不断努力，
不断进步啊！
《一件礼物》
3
、自然式。以事情的结果自然结束。
例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。
《我学
会了骑自行车》
4
、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。
< br>例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮
了我们；
啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学
生，毫无怨言。<
/p>
《老师赞》
5
、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，
永留心底。
例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护
刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会
辜负你们的希
望。
《父母的爱》
6
、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出
感想。
例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛
看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。
《一位修伞的老
爷爷》
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