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一、写人五种
xx
作文开头写法
作文题目：
《我的父亲》。
一、直接开头法
我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一
巅的，象个瘸子
??
这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的
一种。这种直通通的开头，往往容易使文章显得平淡。
下面介绍四种鲜活的开头法。
二、用经典句子开头
1
、用诗词开头。
我的爸爸四十多了，白
了头，可是依然很平凡
??
2
、用俗语开头。
中国有句俗
语叫做
三棒槌打不出一个屁来。
我
的爸爸就是一个不爱说话的人
??
还可用用对联、用成语开头等等。
三、用声音开头。
1
、用歌声开头。
笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。
快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全
1
/
14
的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，
真是好心烦啊，明天还有语文考试
??
2
、用响声开头。
深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒
散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这
次又输得很惨
??
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，
凡是可以出声的都可以用来开头。
四、由一种东西想到另一个东西开头。（联想开头
法）
每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久
牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行
车送我上
xx
的
??
五、用结果开头法。（倒叙法）
我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看
电视。他突然站起来，发疯似地大叫：
中了，中了。
原来他中了
500
万的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，
大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。我的爸爸对彩票
< br>着迷要从十年前说起
??
法，作文的开头就会变得容易起来，作文就能抓住
人，就能写得活灵活现、丰富多彩。
2
/
14
二、记事、写人体裁结尾常用方法
同学们，咱们已经了解了一些作文的开
头方法，有了
“
龙 头
”
，现在就要解决文章的结尾
“
凤尾
< p>”的问题了。要知道，文章
的结尾也不是固定的不变的，它可以根据
文章体裁，内容以及开头来决定采取
什么样的结尾。
一、记事记叙文的结尾
1
、自然式结尾。
这样的结尾
很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这
就是自然式结尾。如：
《游笔架山》的结尾：
太阳偏西
了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，
踏入归途
??
2
、总结式结尾事情记叙完了，总结一下收获，常 用递进关系的复句来说说
自己的收获或感受。比如：
《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳
实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了
“
力的集 中与分散
”
的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
3
、启发式结尾（也称
“
明理式
”
）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启
示、明白的道理写出来，
起到点明中心的作用。比如：
《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发
却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：
人不论做错了
什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就
一定有新的开始，一定会进步
的。
3
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4
、疑问式结尾（也称
“
反问式
”
< p>）事情结束了，作者为了强调自己明白的道
理或启示，故意用问句或反问句收尾，既
表白了自己的意愿，又激发读者的思
考，起到强化中心的作用。比如：
《真正的
xx
》的结尾：
我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明说是不是这样啊？
尾句也可以这样说：
“
朋友，难道您不这样认为吗？
”
5
、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，< /p>
而这个结果有可能不是一种情况，就用
“
做梦
”
的方式，来表现寄托意愿或结
果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。
比如：
《找妈妈》一文的结尾：
这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈
妈的怀里撒
娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱
呢！
< /p>
6
、歌词、诗句式结尾根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两
句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分
分秒秒》一文的结尾：
只有珍惜时光的分分秒秒，才能不
虚度光荫，做应该做的事，这是经历了
这件事之后给我最大的启示。
< /p>
朋友，
“xx
，白了少年头！
”
< p>
二、写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。
1
、总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，
《我的榜样》的结尾：
这就是王小平，我学习的榜样。他就
是这样勤奋向上，乐于助人，现在，
他已经成了同学心中的偶像啦！
4
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2
、赞扬式结尾在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中
心。比如：
《我的老师》一文结尾：
< p>
王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、
呕
心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于
“
优秀教师
< p>”的光
荣称号！
3
、抒情式结尾在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：
《我的老师》一文的结尾：
啊，敬爱的王老师
，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵
护着我们；像一位辛勤的园着，深
深地感动着我们每一个人，我们为有您这样
的
好老师而骄傲、而自豪！
4
、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观
点，强化文章的中心。比如：
《无私奉献的人》一文结
尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没
有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她
就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，
然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生
命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们
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怎能不热爱、不
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呢？
5
、篇末点题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易
掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的
“
题
眼
”
写进结尾里。比如：
《值得我学习的人》一文的结
尾：
这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、
他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，
让我佩服不已。
三、作文该如何详写
下面我们来看一段话：
那山很难爬，我有点爬不动了。我看了一下杨润
生，他也累得够呛。他回头看看我，我俩对视着笑了
笑，又向上攀去。
上面的一段话详写爬山的经过吗？
上面一段话
中的
“
那山很难爬
”
究竟有多难爬？
“
很难爬
”
是什么样子？别人看不出 来。
“
我有点爬不
动了
”
，是爬到什么地方才
“
爬不动的
”
？
“
爬不动
了
”
是什么样子？别人也不知道。
“
他也累得够呛
”
，
是累成了什么样子？别人也不清楚。这是因为这段话
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写的事实都不是具体事实造成的。
那山很陡峭，既无上山的路，又无可抓的树丛和
可蹬的石头。一丛白灰色的、像头发一样的草倒
是可以抓一抓，但又不能使大劲，一使劲就会抓断，
< br>而且踩上去还很滑。（以上写的是
“
那山很难爬
”
的具
体事实）我爬了不到一半时，腿像灌了铅一样沉，汗
< br>水顺着脸颊往下流。到了一个可歇脚的地方，我停了上写的是
“
我有点爬不
动了
”
的具体事实）我看了一下杨润生，他也停了下来， 正大口地喘气。（以上
写的是
“
他也累得够呛
< p>”的具体事实）他回头看看我，我俩对视着笑了笑，又向
上攀去。<
/p>
从上面的这段话中可以看出，详写就是写具体事实。它的写法就是用具体
说法写事实，就是把事实写成了具体事实。
小学写人的作文开头结尾开头
1
、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。
例
1
：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离 了校园。同
学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》例
2
：这次荣获校
“
文明小主人
< p>”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他
发了奖。
“
哗哗哗
——”
台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣 蛋鬼的变化可真
大啊！《真没想到》例
3
：想到
2005
年
8
月
18
日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，
“818
，发一发， 我
的腮真发了。
”
唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！《都 是黄蜂惹的祸》
2
、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。
例：
她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》
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