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篇一：介绍一种植物
介绍一种植物
——叙述有序，抓住特点
【
习作要求】
：
1
．
观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。
2
．观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。
3
．重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。
4
．要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
【教学目标】
1.
认真观察植物，掌握它的特点。观察有顺序。
2.
描写要有顺序，文章要有重点。在有顺序地观察的 基础上，做到有顺序地描写。
3
、要抓住他的干、叶、花及颜色来描写。
【
教学重点及难点】
重点：抓住植物的主要部分及其特点
教学难点：如何把自己的发现认真细致地描述出来，做到文通句顺。这 是三年级最起始年
级的习作教学的一大难点。
【设计理念】
1
。实物观察法
三年 级是习作教学的起始阶段，因此在教学时可把实物搬进课堂，让学生进行观察，可以
边观
察边说，
学会如何把观察到的东西表达出来。
让学生更真切地感受到如何把新发现 表达
出来，在此基础上，教师进行指导。
2
。生活连接法
叶老 曾在《文章例话》中的“序”中说，生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯
竭，
溪水自然活活泼泼地流个不停。由此可见，习作教学与生活紧密相连，两者相得益彰。
这
次习作，就是写生活中的发现，因此，在习作教学前，指导学生留心生活，寻找“发现”
；
习作指导时，紧扣生活，叙述“发现”
；习作评讲时，还原生活，修改“发现”
。
课前准备
教师选好一处月季花开得好的地方，学生准备一些描写花的词
【
教学过程】
一、导入
孩子们，你们喜欢月季花吗？今天我们就一起去观赏月季花。
二、带领孩子们走出教室投入大自然的怀抱。
这时孩子们兴奋不已，会不由自主的说出他们观察到的景物。这也是我 们所要的效果。
1
．
来到月季花前问孩子们这的月季都有什么颜色的呢？再次追问，
红的像什么？粉的像什
< p>么？白的像什么？黄的像。
。
。
。
。
。花朵有多大？找学生说一说，教师相机指导，哪说得好给
予鼓励。注意
比喻句、拟人句的运用。
2
．
观察它花的形状、
大小，
用手摸一摸花瓣看一看有什么感觉？花蕊是什么 颜色？用手轻
轻碰一碰手上会有什么？用你的小鼻子闻一闻什么味道？
3
．看看它的茎，观察茎的颜色，茎上长着什么？用手摸一摸，看有什么 感觉？它的刺是用
来干什么用的？（学生说出自己的想法即可）
4
．观察它叶子的形状、颜色、大小、边缘，叶子的正反面。
5
．引导说出叶子的作用。
三、抓住动态来写
1
．孩子们，你们看这美丽的月季花引来了什么？（蝴蝶、蜜蜂还有叫不上来的小飞虫）
2
．它们干什么来了？相机让孩子们发挥想象。
3
．仔细观察，花朵上、叶子上有什么？（露珠）在它 的浸润下花朵叶子怎样？发生了哪些
变化？小露珠像什么？
四、满带着收获回到教室，进行写法指导。
同学们，刚才我们观赏了月季花，观察了它的干、花、叶等等，我们闻 到了它的花香，感
受了摸它的感觉。还看到了翩翩起舞的蝴蝶，
辛勤的小蜜蜂，晶莹的露珠……要想写好月季花，我们写的时候一定要有顺序。这篇文章，
我们可抓住它的干、花、叶进行具体的描写。
【
板书设计】
枝干：颜色
长有什么摸起来的感觉
花朵：颜色
大小
闻起来的味
道
用上比喻、拟人
叶子：颜色
光泽
叶脉
正反面的不同
（写作方法）
叶子的作用
孩子们，只要我们把观察 到的，感觉到的，想到的按一定的顺序写出来就行了。相信你们
是最棒的！
五、开始写作。
1
．书写要工整，格式要正确。
2
．学生写，教师巡视
六、分享成功的果实，交流写作的乐趣
篇二：写植物的作文要点
写植物的作文要点
要写好一种植物，首先要对这种植物有一个全 面、深入、正确的认识，
这种认识可以来自于感性（比如说实地观察、看、摸、闻、感觉
）
，也可以来自于理性（比
如说对这种植物的深入分析，
这种植物和我们平时见到过的其它植物有何不同？不同之处表
现在哪几方面？甚至通过查
阅资料，调查访问的形式来获得对这种植物的认识和把握。
）我
认为把一
种植物写实、
写活，
除了对植物本身的特点要有所把握外，
还必须 把植物内存的美
表现出来。通过反衬法、比较法、正面描写法、侧面烘托法等写作手法和
各种修辞手法（如
比喻句、排比句、拟人句等）来表现出所写植物的特点作用及与其它植
物的与众不同之处。
一、细致观察、抓住特点。
无论写哪 种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。不同的植物有不同的特点，它
们在形态
、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。如：松枝苍劲有力，荷叶圆润
光滑，
柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅。
二、叙述有序、描写具体。
要将植物 介绍清楚，还得注意按一定的顺序来写。写作时可按由远到近的顺序写，也可按
植物各部
分的空间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来写。
例如：远看，一串红像小
姑娘头上扎的红头绳，欢快而又活泼；近看，一串红又像一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。作
者不仅按由远到近的顺序写出了一串红的样子，
而且把作者的心里感受，
以及对充满生机和
活力的事物的向往都表达出来。
三、表现多样、富于变化。
对植物的描写，不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，经过这
样的“处理”
，静态的植物就有了动感，使得它们具备像人一样的情态，这样易于 被人们接
受、欣赏和表达。
1
、写出事物的静态与动态美。
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来
的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。
如何把静态的事物写活，
这就涉及到表现的层
次和角度。例：樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一
顶巨大的绿帐篷。
动态是指事物活动、
变化的情景。< /p>
如果单纯地写植物运动起来怎么样，
人们看起来认为比较
乏
味，
如果把运动着的事物写得入情、入境，
写出事物的运动之美，那么就达到良好 的写作
效果。例：风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子
就像一把
大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。
2
、运用修辞手法，表现植物之美。
（
1
）
比喻句：
这类修辞手法在小学生写作时运用较多，
比喻句能形象生动地表达出对事物
的赞美之情。例：桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚
霞，令人心旷神怡。
（
2
）排比句：在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。例：菊花的颜色很多，
有白色的，有红色的，有黄色的，还有浅紫色的
??
给人以一种美 的感受。这就写出了菊花的
颜色之多。
（
3
）
拟人句：
把植物的某些方面或特 征写得像人一样，
这就是拟人句。拟人句可以强烈表
达自己对植物的喜爱
、
赞美之情。
例：
向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃 金黄
色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。
另外，对偶句、对比句、细节描写、侧面烘托等其它修辞手法和写作方 法的使用同样会对
植物描写起到一定的效果。
四、联想丰富、状物抒情。
写一种植 物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间
处处流露
出自己的喜爱和赞美之情，
这样才能够打动读者。因此，
在写作时，
我们要由此及
彼、由小见大地展开联想。我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在
美，挖掘它的深刻
内涵。
在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起 来，选择恰当的词句，作形象生动的
描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。<
/p>
六、片断欣赏与评析：
示例
1
：
每年四、五月间，月季花竟相开放。每一朵月季花，都有七八层花瓣紧 紧裹着花蕊。花蕊
有桔红色的、粉红色的、淡白色的
??
含苞未放时，花瓣紧紧地相互拥抱着；含笑怒放时，花
瓣慢慢舒展开来，在郁郁葱葱的绿
叶间露出笑脸。
评析：
<
/p>
花朵是由什么组成的？由花蕊和花瓣组成。所以，作者对花蕊和花瓣的数量、颜色、姿态
< p>都一一进行了描写。
花朵长在哪里？长在茎上。茎上有什么？茎上有绿叶。
俗话说
“红花要
靠绿叶扶”
，所以，作者在最后一 句让绿叶衬托了花朵，使花朵更加美丽迷人。
示例
2
：
项链的少女，
在微风中翩翩起舞。
一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，
< p>它们欢快地采着蜜和传播
着花粉。
评析：
作者在这个片断中，没有直接 描写月季花的形状和颜色，而是用露珠儿把花朵打扮得更加
美丽，
用蝴蝶 和蜜蜂把香昧传播得更远。
作者用与花有关的其他事物进行了衬托。
这种方法
能使我们所描写的花草更加美丽动人，给人留下深刻的印象。
示例
3
：
苹果树长得并不高，树干上长满了干苔，树枝很密。深绿色的树叶是桃 形的，毛茸茸的。
每年五月，
细雨如丝，
苹果树开出了淡 粉的花朵。
花儿一谢，
树上便结出了深绿色的小苹果。
又
过了一些时候，苹果逐渐变大，颜色也逐渐变黄，有的地方还成了淡红色。到了九、十月
份，苹果就成熟了，远远望去，硕果累累的枝头，像一个个沉甸甸的小圆灯笼，把树枝压得
弯弯的。
评析：
作者先描述了苹果树的干、枝、叶、花，让读者对苹果树有了完整的印 象。然后重点描写
了果实的色和形的变化过程。
这种先整体后重点的方法 ，
在描写有花的观赏树木和结果的经
济树木时，经常被使用。
七、写一种植物（写作训练）
：
1
、读下面一段话，在横线上填写适当的词语，形象地 写出仙人球的样子。
4
、按要求动手练写。
（
1
）选定自己喜爱的一种植物，确定观察的要点（样子和作用）
，进行实地观察。
（
2
< p>）回忆自己观察的事物，按照观察的步骤和要点，整理观察到的内容。
（
3
）从样子、作用两个层面，抓住特 点，仿照例文的写法，完成书面作文，同时注意表达
自己对喜爱事物的赞美之情。
篇三：写一种植物
含羞草
以前，我在老家的九龙山的山 坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植
物，但又不像另外的草本植物
那么柔弱。
含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色 或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许
多的小花组成的花絮。
如 果不小心地把球上的一个小单位分开，
便可以看见每一个小单位都
有四裂
的花瓣、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花。
可是，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着
的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”
，而是植物 受刺
激和震动后的一种反应。
正中反映在生物学上称为感性运动，
是含羞草受到刺激后，
细胞紧
张改变的结果。
从以前的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞 草为什么叫含羞草
以及它是怎么“害羞”的。
喇叭花
今天，天气 晴朗，万里无云。我爸爸买了一包喇叭花的种子，对我说：
“考考你的本领，把
< br>喇叭花种起来吧。
”我听了，高兴地接过种子，小心翼翼地把它埋在土里。爸爸对我说：< /p>
“记
住！每天要给它浇水。
”我点点头对爸爸说：
“我知道了。
”我按照爸爸说去做，没过几天喇
叭花发芽了。
看，它先是露出两片叶子，再慢慢地长大。不久，又长出 一片叶子来。叶子慢慢变多，渐
渐长大。我发现喇叭花的叶子真是绿得可爱。
又过了一两个月，我发现有的叶子变成枯黄的了，
我想：
可能要长新叶子了。我猜得真对！
不到两天，
又 长出新的叶子了，
而且新的叶子比原来的叶子绿得多，
慢慢地我发现叶子多了
后，
就会有一卷一卷的叶草，
叶草的颜色是浅绿色，
又由浅绿色变成深绿色，
颜色可鲜艳了。
不久有了几个花苞，
我高兴得不得了。喇叭花开花了！真的很像喇叭，
怪不得叫做喇叭花。
看，
喇叭花的外面是紫色的，
里面是 白色的，
真像个紫白色的小喇叭。
可惜呀，
它上午开花，
下午就落了！啊，我可以种出花来了。我真开心！
水仙花
小时候，我一直住在外婆家。那时，外婆家的院子里种了好多好多美丽的花儿。春天有迎
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