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四、阅读下面的材料，根据要求写作（
60
< p>分）
24.
先秦时期
,
< p>在百花齐放、百家争鸣
的春秋战国时代
,
涌现了一
批有思想有情怀的先贤大哲
,
他们著书立说
,
对当时以及后世产生了深
远影响
,
孔子，孟子，庄子，老子……，《论语》《孟子》《南华经》
《道德经》
……深刻影响了身后两三千年的中国历史
,
奠 定了中国民众
的行为方式、
思维方式乃至情感方式。
先秦 诸子经典对你有哪些影响？
你对他们有什么看法？
你在学习的过程中有什 么感悟和联想？自主确
定立意，确定文体，确定标题，完成作文，不少于
800
字。
【审题导航】
< p>
这次作文训练能比较全面考查我们的认识水平、想象力和语言表达能
力，能
促使我们积极阅读，主动汲取中华传统文化的“活水”，还能
启发我们展开创造性思维，
勇于用辩证唯物主义的观点评价历史文化
名人。我们要把写作重点放在对诸子内心和思想
里的那些气质和品格
的的分析和赞美上，从而感受、接纳并且学习这些优秀的品质，尽可
能高屋建瓴地谈及经典对民族性格、心理，文化传承的影响以及对现
代生活的意义。
【构思立意】
一、整体性立意：
从整体把握入手，综合评价先秦诸子经典，展开解读、理解。
如：《读诸子——心游万仞》
1.
《论语》——人生的智慧宝典
2.
《韩非子》——勇于创新的利刃
3.
《庄子》——追求心灵宁静的轻音乐
4
《孟子》——倡导和谐仁爱的画卷
< br>《
先
秦
哲
思
》
孔
子
是
大
圣
人
…
…
孟
子
是
大
丈
夫
…
…
荀
子
是
大
写
的
人……庄子是大鹏鸟……
《历史的烙印》
读《论语》，和煦阳光温暖人间。
读《孟子》熊熊烈火燃烧斗志。
读《庄子》涓涓细流洗尽铅华。
二、单一性立意：
扣住某一学派的思想观点，谈自己的学习体会、感悟联想。
《养浩然正气御诱惑》
《做个大丈夫》
《一双冷眼俯瞰天下》
《总想为您唱首歌》<
/p>
（１
.
以天下为己任；２
.
人无信不 立；３
.
困厄中
的歌唱；４
.
< p>知其不可而为之）
《梦与庄周化蝴蝶》
三、比较性立意
可以把握“它们”，从各家的
相同点或不同点引发联想思考，构思作
文
如：《信仰——伟大的力量》
读先秦诸子，总
是惊诧。惊诧于孔子困于陈蔡而仍旧讲诵弦歌不衰；
惊诧于庄子放弃相位而宁曳尾涂中；
惊诧于孟子伸张道义而粪土权贵；
惊诧于墨子奔走呼告只为救民水火。也许在那样的年代，依然有一股
力量
催促鞭策着这群矢志不移的智者，这就是信仰。
《什么成就了先秦诸子》
包容的社会提供了他们生存的土壤
诸子自身的使命感与责任感
（注意：都应从积
极评价的范畴开拓思路。我们可以结合有关的历史
资料，对诸子思想、历史功绩和伟大人
格进行高度评价。评价时要有
理有据、材料翔实，感悟要深刻、独特，力争写出自己独特
的观点和
认识，特别要注意联系现实，拓展延伸。）
《心有湖，天地广》
心中有湖则天地皆容——忠恕之道
六尺巷、李斯、鲁迅、罗曼·罗兰、温家宝
《我心中的仁》
我心中的仁，应该是战国风云里的蔺相如。
我心中的仁，应该是李世民的纳谏风度。
我心中的仁，应该是林肯的以德报怨。
我心中的仁，应该是中国共产党全心全意为人民服务的宗旨。
四、反向立意：
可以进行富有时代精神的反思
性或者批判性的思考。要注意客观公正
地品评诸子及其思想，创新是必要的，但一定要辩
证地分析人物，注
意原则与分寸，对一些比较深奥、学术性很强的问题，一般不可妄加<
/p>
评论！
如：
1.
《韩非子之非》
他有智，却又无智（作茧自缚）
辨韩非子之非，学会“拿来”。
2.
《兼爱，不如不爱》
3.
《穷亦兼济天下》
例文：
叠年三幸
先哲的精华，终究是我们三生有幸的感应——题记
人生的蜜茶，能酿造的有几人。
孔子便是，半
部《论语》治天下，一曲儒学终其华。他人的评价，
我不管，圣人的灵光，又有几人懂得
评价，毕竟，儒道之大非天下能
用，几千年的光阴注释的含义，也只能让它慢慢读懂。<
/p>
修身。吾日三省吾身，能洁其身，变置天下可焉；一日克己复礼，
天下归仁焉，礼为用，己不复，人生之大境界，生当有此殊荣，死亦
无
愧我心。
治国。君子学道爱人，小人学道则易使也，国民忠信，邦主爱
人，
何患国不太平；再邦无怨，若夫邦国无怨，怎不敌于孟子之水之就下，
兽之走旷也，天下孰能侵之裂之，此国之至也。
平天下。<
/p>
天下之无道也久矣，
天将以夫子为木铎，
一岸惊而天下定，
一语流传终将万世平，人若之此，其死也不亡；夫子之道至大也，故
天下
莫能容夫子，使人皆知之悟之，天下莫不平乎？
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