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如何提高农村小学语文作文教学
摘 要】：农村有优美的自然风光，浓浓的乡土气息和淳厚的风土人情。这些都
是城市所无法
比拟的。但农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新
鲜事物少，视野较窄，
可供阅读的书籍极其匮乏。
【关键词】：农村、小学语文、作文教学、
在教学中，我发现农村小学生普遍存在着对作文不感兴趣、作文水平低的现
象。对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而
生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过
《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文
教学应
注重以下几点。
一、注重平时积累 ，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、
佳句、精彩片段等。
1
、根据课文内容来积累，
“
重视文本
”
也是新课标的要求，而且很多课文的 思
考练习中都出现
“
背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、 佳句
”
这样的练习，让学生
在背诵时感受语言文字的优美
，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句
就为写作做好了铺垫，能够让他们有词
可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》
这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2
、通过写日记来 积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的
最途径，由于日记的内容很广，
可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，
自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出
来。这样就让学生有一个自由表达的空间，
也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完
一场电影，搞完一次大扫除，都可
让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。
大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，
举行了一次
“
我思念的
××”
为主题班 会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管
是生离的，还是死别的）用几句话描述出来
。（同学们踊跃发言，其中有一位女
同学是这样说的
“
每 逢佳节倍思亲
”
是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与
妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在
跟身
旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即
将离去。第二
天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没
梳，散着发就在后面追
，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房
子里空荡荡的，怎么也睡不着，
只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这
样的描写最感人，学生也能说真话、实话
。
三、留心观察，引导学生捕捉素材。
生活是作文的源泉。所以《语文课程标准》要求学生养成留心观察周围事物
的习惯，积累习作素材。因此，教师教学中要
“
授之以渔
”
，教给学生观察的方法，
鼓励学生去仔细观察生活，捕捉生活素材。
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、观察应该发挥多种感官 的功能。做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，
从各个方面了解事物的特点，全面、细致
、深入地认识事物，在头脑中形成活生
生的事物立体形象。例如：观察水果荔枝，可发通
过视觉了解荔枝的颜色、形状；
通过触觉感觉荔枝外表的粗糙；通过味觉品尝荔枝的滋味
；通过嗅觉闻一闻荔枝
的清香。同样观察人物、动物、事件等，都需要多种感官的参与。
唯有如此，才
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