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小学生活中最难忘的事作文
600
字
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打开语文书,看着书上密密麻麻的笔记,我想起了那件事
——
在四年级下册事,一节语文课上,享有
“ p>
好学生
”
的我正在认真的听课,同桌正在烦恼怎样借
< br>到笔,老师正在分析关心关联词该怎样造句。
“
借支笔。
”
他对我说,而我因为不想借他笔,
也就当没听见,
他见软 的不行就来硬的
——
把我的文具盒
“
偷
< p>”过来。
“
砰通
”
我的书被他
“
误伤
”
到地下了,我瞪了他一眼,
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“
小样儿,我还不知道你要干什么?哼,你真是小瞧我了。
”
我边
想边禁不住嘴角上扬,
忽然老师的目光看向我,
我便装成在思考的样子暂时骗过了老师的
“
火
眼金睛<
/p>
”
。我一手在抽屉里护着文具盒一手放在桌面上避免老师怀疑,过了好一会看见他没
动静,我便放下了心,谁知刚刚听课不到一分钟,一阵笑声传来,我扭头望去。糟糕!我
的
文具盒!正当我快抢回来时,老师点了我同桌的名字问:
“
< p>你来用因为……
所以
……
来造句。
< p>”
他哑口无言,
“
因为你在做小动作所以没听课。< /p>
”
老师说,随后老师点了我的名字让我回答那
个问题,
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“
完了,我好学生的称号就毁在今天了。
”
我心想,< /p>
2
分钟的寂静后,老师说:
“
因为
< br>你没有听课所以不会造句,现在你们会了吗?
”“
会了。
“ ”
好,你们来造个句子。
“
回答完之
后,
老师让我们坐下
……
合上语
文书,我思绪万千:因为有了那件事所以我现在才会认真听课,不再犯同样的错误,
如果
没有那件事我会不会偶尔没听课?
……
六年的小学生活转顺即逝,在努力学习的同 时,
我也深深地留恋着学校、老师。谢谢你,学校!你让我有一个良好的学习坏境;谢谢
你,老
师!你无私地传授了我许多知识。
朋友在一家外企工作,同事间竞争
非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”
员工抢先加了薪。我问她制胜
法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早上五点半起床,去健身房跑上
8
< p>公里,一年四季风雨无阻,绝不给自己找任何借口。她说,不要小瞧这8
公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的时间,但身体素质越来越好,没有因为生病请假过一次,精神 状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。更重要的是,每天早晨挤地
铁的那<
/p>
40
分钟,看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情,她就觉得自己赢了,赢在了起跑 线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事们,她觉得自己赢的不是年轻,赢的是坚持。
她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句话:哪怕对自己有一点小小的克制,人也会变得强而有力。
我对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律中得到了太多好处:早上
6
点半
起床、晚上
9
点半上床的作息,给了我健康的身体和 足够的精神。每天的运动,让我减掉了
30
斤的体重,守住了
20
岁的腰围。严格的时间管理,给了我月写
6
万字、年读
< p>150本书、看
100
部电影的成长……我的人生发
生了真真切切的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间有了双份的价值,耐力得到了锻炼,自信心逐渐地提升。我
越自律,便越能感受到内心的强大,更想去深
挖自己的潜力。这份约束,让生活走入一个
良性循环。我踏过的,是不曾虚度的昨天;我去向的,永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就
的人,但你是否知道,他们并非
个个天赋异禀,他们在才华之上,更相信自律的力量。美
国年轻企业家马克
?
扎克伯格,每年年初都会制定个人挑战计划,并且全年坚持。 他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为
与生俱来的语言天赋,而是他相信坚
持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀:
“聪明人,用的都是笨办法”
。靠铁一般
的意志力,
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30
余年间,她每天在书桌前写作
6
、
7
个小时。我们更应看到,自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律,让一个人通过意志力,不断 地修正瑕疵,在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前,主动选择拥
有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末,虽然给你即刻的挣扎,但在一天结束时想起,内
心是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末,虽然当下是快乐的,但睡前想起,内心却是愧
疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天,而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点
线上悔恨当初。
20
到
30
岁这十年间, 我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受;一类面向未来,在诱惑面前自律节制。人生 在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方
式,而要如此苛刻地对待自己呢?因
为,这十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达:当我自律,人生无敌。关于学习的
概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录,也不完全是一个刺激互动的训练
过程,作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分,作者不厌其烦的对这个
观点进行了阐述和强化。