房租协议新课改环境下初中作文教学的思考

新课改环境下初中作文教学的思考

摘要：在实施新课程改革的今天，初中语文教学已经通过小组合作的方式培养

了学生各方 面的能力和素养。从作文教学方面讲，如何激发学生的写作兴趣，引

导学生写出有血有肉 的好作文，一直是我们语文教师孜孜不倦的追求。因此，结

合教学实践思考新课改环境下 初中作文教学的有关问题，有着重要的意义。

关键词：新课改

初中语文

作文教学

探讨

作文教学是语文教学的核心，它不仅是学生写作素质的表现，更是各种语文

知识的综合体现。长期以来，初中的作文教学陷入了知识教学的瓶颈，单调的语

文作文 指导性教学很难激起学生写作的激情。面对新的课程改革，如何指导学生

进行高效的作文 写作呢？我陷入了深深的思考：

一、初中作文教学中的困惑

1

、教师的困惑

学生 写什么样的文章才是好文章？其实，什么样的文章才算好文章，学生写

成什么样的文章才 算合格了，每一个老师都有着自己的标准，更有一些老师总是

用发表了的文章来比照自己 学生的习作，实际是不科学的。文章的好坏不能看篇

幅，不能看字段华丽，只要是

“

我手写我心

”

的文章，只要是学生写出的流畅的真

情流露的个性文章，就应该是好文章，至少是合格的文章。不解决什么样的文章

才是好文章这个问题，无论你怎么去教，作文教学都是不会令人满意的。

2

、阅卷的困惑

记得有一年期末考试阅卷的时候，我就在想，我所教的 那两个班的学生，他

们的作文一定打不了高分的。不是学生的文章不好，而是阅卷的老师 不了解我的

那些学生原来的底子。他们评判学生的试卷作文，用的是他们的标准：文章要 长，

字迹工整，开头结尾看上去要像那么一回事，分数就高了。

但这样高分的文章对

学生的意义是什么？仅仅是语文分数高一些而已。可它的弊 端是非常明显的，它

会让学生误以为作文就是编辑别人的东西，而忽视了自己的生活。< /p>

3

、背作文的困惑

背作文有用吗？有的老师可能会说背作文就能够得高分 ，这个我也不否认，

为了应付考试做这样的努力，似乎非常对路，而且又不费大力气。这 种为了应付

考试的作文教学观，对学生的成长来说却是不利的，学生会因为走这样的捷径 而

越来越疏远生活、疏远自然。我国许多作家、教育专家都倡导：读大师的作品，

直接与大师交流。去年台湾作家管家琪在我们这里作报告时就是这样说的：读有

素质的作品，人就会变得有素质。

二、初中作文教学的思考

1

、应该按照学生的实际，制定不同的写作标准

发现适合学生习作进步的标准，就会让每一个学生进步。假如用统一的标准

去要求学生，表面上全班的作文水平提高了，实际上，所有的学生都在用别人的

标准学 习着，写着言不由衷的话。这样的习作教学，倒是害了学生的成长。这大

概就是教书，而 不是育人了吧。关注学生写自己的话，引导学生在他们的基础上

不断成长，而不是像揠苗 助长那样一下子非要拔到一个十全十美的状态，要的就

是自然，让学生觉得触手可及，从 而乐意坚持写下去。

2

、关注作文，善于发现文章背后的学生

说简单一点，就是发现作文的优势，发现学生的潜力。作文原本只是这个学

生的一部分，而我们有的老师却颠倒了，以为学生是作文的一部分，往往用一篇