实习自我总结小学班级管理中渗透心理健康教育的策略研究

花草树木、校园口号、以及名人名言等都可以对学生心灵产生积极的影响，校园文化建设当

中，通过氛围营造，让学生可以保持积极向上的心态，对学生心理健康成长意义重大，此外，

在学校当中，教师可以采取多种形式对学生进行心理教育以及进行心理辅导，教师和学生 之

间开展密切的沟通和交流，采取积极有效的方式对学生普遍心理问题进行有效处理。作 为教

师可以开展各种各样的集体活动中，通过集体活动营造出愉快以及和谐气氛，促使师 生关系

更加融洽。在宽松以及愉悦的环境当中，学生的心态会更加积极，有助于学生形成 健康以及

乐观个性。除此之外，班主任应当构建民主以及平等师生关系，拉近和学生之间 的距离，成

为学生的朋友，促使班上可以保持健康和谐的氛围。

二、通过班级主题班会加强心理辅导

主题班会就是制定出某个主题，之后，要求学生进行讨 论，并且对此进行学生的教育的

班会。在开展班会活动的过程当中，可以根据当前的时代 发形势拟定一个合适的主题，或者

是根据理想教育的要求拟定主题，除此之外，也可以结 合教学实际的要求拟定主题，或者是

根据学生们的心理倾向制定出合适主题。作为教师， 为了开展好班级管理工作，同时也为了

在班级管理当中融入心理健康教育，就需要积极主 动开展

“

主题班课

”

，通过这样的一个重要

载体，根据学生们的心理倾向，开展符合班级需要的主题班会，对班级同学进行必要的心理

辅导，其中，班级心理辅导关键是针对学生的心理情况进行辅导。辅导的目标就是为了帮助< /p>

学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，促使学生可以逐步形成健全的心理以及健全人

格。作为班主任人员应当注意因材施教，各个年级的学生在心理上的发展特点存在较大差 异

性，也存在阶段不同的适应问题，所以，班主任应当根据实际的情况以及班上学生特点 ，进

行有计划以及有目的的心理辅导。在对学生进行心理辅导的过程当中，为了避免枯燥 乏味，

以及为了提升学生的参与积极性以及主动，在这个过程当中可以有必要插入心理游 戏或者是

心理小品等，创设契合学生心理特点以及思想的心理健康情境，在辅导之中和学 生保持平等

的关系，让学生可以主动倾诉、体验以及感悟，帮助学生们解决生活以及学习 上遇到的各种

问题，释放学生们的忧愁和烦恼，促使学生可以具备良好心理素质。除此之 外，在心理辅导

的过程当中应当具备爱心和耐心。形式活泼以及寓教于乐，促使学生人格 日益健全和完善。

三、社会、学校以及家庭形成学生心理教育的合力

学生的心理健康受到多个因素影响，既有自身的因素，也有外界的环境因素，比如说，

家长加强合作，实现家校合作，促使班级管理工作可以走出校园，逐步融入到家庭和社会之

中，家庭、班级、学校等因素实现相互配合以及协调一致，形成一股巨大的教育教育合力。

在某种积极的角度上进行分析，教育合力对于学生身心健康发展意义重大，但是，教育合力< /p>

不是仅仅将社会力量、家庭力量以及学校的力量进行简单相加，没有这样简单，教育合力需

要三个方面统一好要求以及在作用上实现互相协调。班主任在进行班级管理过程当中，应 当

加强和任课教师的相互交流，此外，可以采取家访以及开家长会等多种教育形式，对于 学生