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浙江省
2016
年中考语文真题汇编
作文
【
2016
浙江宁波】
21
．根据要求写一篇文章。（
60
分）
《现代汉语词典》对“亮”的释 义如下：①光线强。②发光。③（声音）强；响亮。
④使声音响亮。⑤（心胸、思想等）
开朗；清楚。⑥显露；显示。
请以“亮”为题目，写一篇文章。
要求：
（
1
）联系自己的生活体验写作。
（
2
）自选文体（诗歌除外）， 文章不少于
500
字。
（
3
）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【考点】
命题作文
．
【分析】
略
【解答】
略
【点评】
略
【
2016
浙江杭州】
12
．
阅
读
下
面
的
文
字
，
按
要
求
作< /p>
文
．
每
天
上
学
前
，爸
爸
总
是
为
我
整
理
书
包
，剥
好
鸡
蛋
．晚
上
洗
完
澡
，妈
妈
就
在
喊
：
“
衣<
/p>
服
、
袜
子
都
放
着
，
我
替
你
收< /p>
拾
，
快
去
写
作
业
．
”
我
跟
< p>他们
说
了
很
多
次
，
我
自
己
来
；< /p>
他
们
却
说
，
你
学
习
重
要
，
其< /p>
他
的
事
情
我
们
替
你
做
．
想
起
< p>小时
候
，
妈
妈
给
我
穿
衣
，
我
头< /p>
儿
一
摇
“
自
己
来
”
；
爸< /p>
爸
给
我
穿
鞋
，
我
小
手
一
摆
“<
/p>
自
己
来
”
．
至
今
还
记
得
，< /p>
爸
爸
妈
妈
听
了
开
心
笑
的
样
子< /p>
…
2
1
·
世
纪
*
教
育
网< /p>
上
面
的
材
料
引
发
了
你
怎
< p>样的
联
想
和
思
考
？
请
写
一
篇
600
字
至
800
字
的
文
章
．
【
注
意
】
①
题
目
自
拟
，
立
< p>意自
定
．
②
除
诗
歌
外
，文
体
自
选
．
③
不
得
抄
袭
、套
作
．
④
文
中
不
得
出< /p>
现
你
所
在
学
校
的
校
名
，
以
及
< p>教职
工
、
同
学
和
本
人
的
真
实
姓< /p>
名
．
【
考
点
】
材
料
作
文
．
【
分
析
】
这
是
一
道
作
文
试
< p>题材
料
，
前
面
有
一
段
提
示
性
的< /p>
语
段
，
语
段
的
主
要
内
容
是
一
< p>个
孩
子
的
内
心
独
白
，
我
们
写
< p>作的
思
路
应
在
材
料
中
寻
找
，
只< /p>
要
能
确
定
关
键
词
语
或
者
能
分<
/p>
析
出
材
料
中
的
含
义
，
本
作
文
< p>写作
难
度
不
大
．
2
1
世
纪
教< /p>
育
网
2
1
世
纪
教
育
网
w
w
w
-
2
-
1
-
c
n
j
y
-< /p>
c
o
m
【
审
题
立
意
】
材
< p>料里
描
述
的
现
象
，
可
能
是
目
前< /p>
很
多
家
庭
生
活
中
的
一
种
常
态
< p>．学
生
一
看
到
这
样
的
材
料
，
< p>很熟
悉
，
不
会
束
手
无
策
．
大
部< /p>
分
考
生
可
能
会
从
自
身
的
角
度
< p>出发
来
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看
待
这
个
问
题
，
也
会
有
一
些
考
生
从
家
长
的
角
度
写
这
篇
文
章
．
每
个
人
都
能
写
，
但
要
写
得
好
，
写
得
有
深
度
，
因
人
而
异
．
【
思
路
点
拨
】
这
则
材
料
看
似
平
常
，
细
读
却
内
涵
丰
富
，
是
能
考
查
学
生
思
维
层
级
的
好
题
目
．
大
多
数
考
生
会
从
自
理
自
立
的
角
度
入
手
，
结
合
实
际
，
也
很
有
话
说
．
思
考
切
入
的
角
度
可
以
更
多
．
比
如
从
父
母
的
角
度
，
可
以
写
：
什
么
才
是
孩
子
真
正
需
要
的
？
包
办
代
替
是
爱
吗
？
对
孩
子
的
教
育
应
重
视
什
么
？
从
孩
子
的
角
度
，可
以
从
自
理
能
力
、思
想
独
立
入
手
，
还
可
以
写
关
于
成
长
的
需
求
、
自
我
价
值
的
实
现
等
等
．
【
创
新
指
南
】
这
是
一
篇
写
人
类
或
者
反
思
人
类
行
为
的
作
文
，
我
们
可
以
转
化
一
下
思
路
，
用
拟
人
的
手
法
，写
一
个
小
动
物
的
故< /p>
事
，写
一
个
小
动
物
想
干
家
务
却
被
父
母
拒
绝
的
苦
恼
，
可
能
更
有
新
意
，
也
容
易
获
得
高
分
．
< br>w
w
w.
2
1
-
< p>cn
-
j
y.
c
o
m
【
文
体
选
择
】
在
体
裁
上
，
可
以
写
成
记
叙
文
，
也
可
以
写
成
议
论
文
．
【
解
答
】
【
例
文
】
< br>我
们
应
该
自
立
绕
檐
家
雀
永
远
飞
不
上
蓝
天
，
绕
膝
孩
儿
永
远
不
会
奔
向
远
方
，
依
靠
别
人
的
民
族
永
远
不
会
自
立
于
世
界
民
族
之
林
．
“
自
立
”
是
时
代
民
族
的
需
要
，
尤
其
是
我
们
青
少
年
，
如
果
人
人
都
能
自
立
自
强
，
那
么
国
家
和
民
族
都
有
希
望
．
我
们
都
要
学
会
自
立
，学
会
自
立
对< /p>
自
己
的
将
来
都
会
有
帮
助
．有
些
人
习
惯
于
“
衣
来
伸
手
，饭
来
张
口
”
的
生
< p>活，不
愿
依
靠
自
己
的
努
力
走
向
自
立
，
这
种
依
赖
思
想
对
于
自
己
的
发
展
，
是
非
常
有
害
的
．
因
为
它
不
仅
会
使
人
缺
乏
生
活
的
责
任
感
，
造
成
人
格
的
缺
陷
，
只
想
不
劳
而
获
，
贪
图
享
受
，
就
不
能
适
应
社
会
生
活
，
甚
至
危
害
社
会
和
他
人
，
走
上
违
法
犯
罪
的
道
路
，
所
以
学
会
自
立
对
我
们
来
说
非
常
的
重
要
．
自
立
就
是
自
己
的
事
情
自
己
干
．家
庭
是
我
们
成
< p>长的
摇
篮
，学
校
是
我
们
成
长
的
温
室
，
但
是
，我
< p>们不
可
能
永
远
生
活
早
摇
篮
和
温< /p>
室
中
，终
究
要
走
进
社
会
，经
风
雨
，见
世
面
．自
立
作
为
成
长
的
过
程< /p>
，
是
我
们
生
活
能
力
的
锻
炼
过
< p>程，
也
是
我
们
养
成
良
好
道
德
品< /p>
质
的
过
程
，
我
们
要
不
断
地
完< /p>
善
自
己
，
学
会
自
尊
，
增
强
自
< p>信，
提
高
法
律
意
识
；
逐
步
学
会< /p>
理
解
和
尊
重
他
人
，
善
于
与
他< /p>
人
沟
通
和
交
往
，
和
谐
融
入
社
< p>会，
关
爱
社
会
，
奉
献
社
会
，
成< /p>
为
一
个
对
自
己
负
责
，
对
他
人< /p>
负
责
，
对
社
会
负
责
的
能
够
自
< p>立自
强
的
人
．
我
们
永< /p>
远
都
不
能
依
赖
父
母
，
总
有
一
< p>天我
们
也
会
离
开
父
母
的
，
如
果< /p>
我
们
不
能
从
现
在
起
，
在
父
母< /p>
的
帮
助
下
，
自
觉
地
储
备
自
立
< p>的知
识
，
锻
炼
自
立
的
能
力
，
培< /p>
养
自
立
的
精
神
，
就
难
以
在
未< /p>
来
的
社
会
中
自
立
，
所
以
说
，
< p>人生
需
要
自
立
．
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我
们
在
社
会
生
活
中
，
需
要
相
互
帮
助
，
相
互
依
靠
，
自
立
不
是
拒
绝
帮
助
，
依
靠
不
是
依
赖
，
要
独
立
生
活
，
就
要
做
到
自
己
的
事
情
自
己
负
责
，
我
们
面
对
生
活
中
的
各
种
事
情
，
只
有
明
确
自
己
的
责
任
，
勇
于
承
担
自
己
的
责
任
，
才
能
成
为
真
正
自
立
的
人
．
我
们
也
要
培
< br>养
自
己
的
自
立
能
力
，
最
基
本
的
就
是
要
立
足
自
己
当
前
生
活
，
学
习
中
的
问
题
，
从
小
事
做
起
，
要
培
养
自
立
能
力
，
也
要
大
胆
地
投
身
社
会
实
践
，
在
社
会
生
活
中
反
复
锻
炼
，
不
断
实
践
，
才
能
逐
步
提
高
自
己
的
自
己
能
力
，
所
以
我
们
要
培
养
自
己
的
自
立
能
力
．
我
们
要
告
别
依
赖
，
走
向
自
立
．
【
2016
浙江绍兴】
19
． 阅读材料，按要求作文。
(60
分
)
火车与铁轨
铁轨：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。
火车：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。
这则材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，可抒发情感，
还可要求：
(1)
自选角度，
自定立意，
自拟题目；
(2)
自选文体，
诗歌不少于
16
行；
(3)
字数不少于
600,
(4)
不出现真实的校名、人名等。
【考点】
材料作文．
【分析】
这是一篇材料作文，前面有一段关于铁轨和火车的对话语段，语段的主要内容是相对立的
观点，我们写作的思路应在语段中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文
写作难度不大．
【审题立意】题目要求是这样
的：自选角度，自定立意，自拟题目，可从几个方面可以来写：把铁
轨和火车的对话理解
为父母与儿女的冲突：父母希望儿女按照自己设计的思路生活，而子女却想要
自己的生活
，也可写不要按部就班的生活，要大胆的挑战自己．这个题目也可理解为不同的人生选
择
，以上思路都可以．
【误区指南】材料作文的写作要求比较宽泛，只要
围绕话题来写即可，写作自由度较大，但本作文
暗含有一个写作要求：不得材料进行抄袭
和套作，我们写作文时要注意这一点．
【形式创新】从本材料中，我们
可以得出两种立意，一个是写自己的事情，另一个是写别人的事情．
【
文体选择】写关于选择的经历的适合写记叙文，写关于选择的感受的太适合写散文，写关于选择
< br>的认识和写关于选择的体验的可以选择议论文．
21*cnjy*com
【解答】
【例文】
换个角度
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面对同一棵树，
有人看到了毛毛虫，有人看到了绿叶．真诚的人能够感知到他人的真诚，而骗子总
觉得全
世界的人都在说谎，善良的人会被别人的善举感动，在缺乏善心的人眼里善就是傻
…
从这个
意义上讲，从不同的角度看待事物，会有不同的结果，无论做什么都换一种眼光
去思考，会有更大
的收获，角度不同，世界不同．
十九世纪末，美国密苏里有一个坏孩子，他偷偷地向邻居家的窗户扔石头，还把死兔子装进桶里放
< p>到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天，他九岁那年，父亲娶了继母，并对继母说：
“
亲爱的，你要好
好注意他，他是全郡最坏的孩，他偷偷向邻居家的窗户扔
石头，还把死兔子装进桶里，放到学校的
火炉里烧烤弄的臭气熏天，
他< /p>
9
岁那年，
父亲娶了继母，
并对继母说：
< p>“亲爱的你要好好的注意他．
他
是全郡最坏的孩子，
他让我头痛死了，说不定会在明天早晨以前就向你扔石头，或者妯别的什么坏
事，让你防
不胜防
”
继母好奇地走近这个孩子，有了了解后说：
“
< p>你错了，他不是全郡最坏的孩子，
而是最聪明的孩子，
只是还没有找 到发挥他聪明的地方罢了．
”
继母很欣赏这个孩子，
在她的引导下 ，
这个孩子的聪明找到了以挥的地立，后来成为美国当代蓍名的企业家和思想家，这个人
就是戴尔
?
卡
内基．
< br>是母以另一种欣赏的角度来看待孩子，引导他，才使他有如此大的成就，换个角度看待事物，很可
能就必变了某个人的一生，当你灰心丧气时，它使你重拾信心，在你落魄无依时，它也能让你精神
饱满．
可从现实出发，似乎我们中的大部分人
都偏向于固定式思维．约束了自己，缎想象的翅膀套上了锁
链，不留一丝余地．
星子是一名三年级学生，他的老师是姓王，很漂亮，星子很喜欢她，那天老师在
黑板上画了一个月
亮，问同学们
“
弯弯的月亮像什么？< /p>
”
大家异口同声地回答
“
弯弯的月亮像小船！
”
星子没说话，因为
她觉得弯弯的月亮还可以像镰刀，于是她站
起来说了她想法，被王老师否定了，后来，星子也当了
一名教师，那天她问同学们
“
弯弯的月亮像什么？
”
答案依旧如此，
“
像小船
”
星子问道：
“
有没有同 学
还有什么别的看法？
”
一位女同学小心翼翼地举起了手 ，
“
老师，我觉得弯弯的月亮像镰刀
”
．
“
说得
好，同学就该有不同的想法
”
后来星子老了，退休了，收到了一封信，那是一封当代著名女作家的来
信，其中有这么
一段：老师，谢谢你，是您给我机会，替我插上了想象的翅膀，让我肯定自己的价
值，才
会有今天的辉煌，谢谢您！
事物的正确答案不止一个，想象的天空没有
棱角，正如思维的空间没有天涯．
【点评】
【例文点评 】这是一篇议论文，文章的题目
“
换个角度
”
就是 文章的中心论题，通过道理和举
例论证来证明
“
换个角度
”
就会获得更多的可能，更能深刻证明了作者的论点，而且本文选择的材料
古今中外都有，使文章更具有思辨性，不落俗套．
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【
2016
浙江温州】
10
．
根
据
要
求
作
文
．
2
1
世
纪
教
育
网
在
这
个
时
代
，
我
们
可
以
通
过
网
络
与
地
球
上
任
何
一
个
人
聊
天
，
却
可
能
不
知
道
自
己
的
邻
居
是
谁
．
在
本
卷
“
现
代
文
阅
读（
二
）
”
中
，一
声
“
嘿
，邻
居
”
，一
组
“
中
国
邻
里
关
系
调
查
”
数
据
，或
许
会
引
起
< p>我们
对
邻
里
关
系
的
关
注
，
触
发< /p>
我
们
对
邻
里
关
系
的
深
思
．
<
/p>
请
就
“
邻
里
关
系
”
这
个< /p>
话
题
，
自
拟
题
目
，
写
一
篇
文
< p>章．
要
求
：
①
文
体
自
选< /p>
；
②
不
少
于
600
字
；
③
不
得
套
写
、
抄
< p>袭；
④
不
得
透
露
个
人
信
息
．< /p>
【
提
示
】
你
可
以
叙
述
身
< p>边的
故
事
，
也
可
以
进
行
文
学
创< /p>
作
；
可
以
结
合
调
查
报
告
，
选
< p>择
特
定
对
象
（
如
家
长
、
社
区
< p>负责
人
等
）
写
一
封
信
，
阐
述
你< /p>
的
思
考
和
建
议
；
可
以
就
这
个
< p>话
题
提
出
自
己
的
观
点
，
结
合
< p>生活
或
阅
读
的
积
累
展
开
论
述
．< /p>
【
考
点
】
话
题
作
文
．
<
/p>
【
分
析
】
这
是
一
篇
话
题
作
文< /p>
，
该
题
目
简
洁
新
颖
，
没
有
审
< p>题障
碍
，
题
目
之
前
加
入
了
一
段
提
示
语
，
这
为
学
生
在
选
材
立< /p>
意
方
面
提
供
了
思
路
，
使
得
学
< p>生在
紧
张
的
考
场
上
得
到
引
领
启
发
．
【
审
题
立
意
】
本< /p>
作
文
中
的
“
邻
居
”
，
可
< p>以有
两
个
思
路
：
一
个
是
真
实
的< /p>
“
邻
居
”
，
也
就
是
题
目< /p>
的
原
义
，
即
住
在
我
们
隔
壁
的
< p>人，
另
一
个
可
以
是
“
邻
居
”
的
比
喻
义
或
者
引
申
义
，
写
< p>一
个
像
“
邻
居
”
事
物
，
< p>这两
种
思
路
都
可
以
．
【
创< /p>
新
设
计
】
可
以
在
文
前
加
一
段
< p>优美
的
文
字
作
为
题
记
；
也
可
以< /p>
在
文
章
中
加
入
几
个
相
得
益
彰< /p>
的
小
题
目
；
也
可
以
把
一
般
人
< p>使用
的
第
三
人
称
写
法
改
为
第
一< /p>
人
称
，
等
等
．
【
细
节
描
< p>写】
写
记
叙
文
时
，
文
章
可
以
有< /p>
大
段
的
心
理
刻
画
，
当
然
其
他
< p>的细
节
描
写
方
式
也
可
以
酌
情
< p>使用
．
【
表
达
方
式
】
要
以< /p>
记
叙
文
字
为
主
，
但
要
使
用
其
< p>他的
表
达
方
式
作
为
补
充
，
最
好< /p>
是
夹
叙
夹
议
，
或
者
先
叙
后
议< /p>
．
【
解
答
】
【
例
文
】
<
/p>
邻
居
家
的
那
位
老
奶
奶
我<
/p>
的
房
间
里
挂
着
一
张
我
和
邻
居
< p>老奶
奶
的
照
片
，
那
是
我
最
心
爱< /p>
之
物
．
每
当
我
看
见
它
，
就
仿< /p>
佛
看
见
那
位
助
人
为
乐
的
老
奶
< p>奶，
仿
佛
看
到
了
她
那
张
慈
祥
的< /p>
笑
脸
，
那
颗
装
满
爱
的
心
．
那
是
我
刚
上
小
学
的
时
候
，我
家
还
住
得
比
较
远
，需
要
爸
爸
妈
妈
接
送
，但
是
我
有
个
妹
妹
，
那
时
妹
妹
才
只
有
几
个
月
，
外
婆
又
没
空
来
杭
州
照
顾
妹
妹
．
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怎
么
办
呢
？
早
上
去
上
学
，
爸
爸
去
上
班
，
可
以
把
我
送
去
．
可
是
下
午
放
学
，
爸
爸
要
五
点
半
下
班
，
而
我
三
点
半
就
放
学
，
又
不
可
能
让
我
在
学
校
里
等
两
个
小
时
，
又
不
敢
让
我
一
个
人
走
回
家
，
怕
出
危
险
．
妈
妈
要
管
妹
妹
，
没
空
来
接
我
．
妈
妈
非
常
着
急
，
像
热
锅
上
的
蚂
蚁
，
急
的
团
团
转
．
邻
居
老
奶
奶
看
见
妈
妈
这
么
着
急
的
样
子
，
就
问
：
“
林
洁
妈
妈
，
你
怎
么
了
？
”
妈
妈
就
把
要
来
接
我
，
但
又
不
能
来
的
事
情
一
五
一
十
地
告
诉
了
她
．老
奶
奶
听
了
，不
假
思
索
地
说
：
“
没
事
，没
事
，不
要
着
急
，你
去
接
林
洁
，
我
来
管
她
妹< /p>
妹
．
”
妈
妈
听
了
，
非
常
不
< p>好意
思
地
说
：
“
我
去
接
林
洁< /p>
要
三
四
十
分
钟
呢
！
让
您
老
人< /p>
家
带
小
孩
这
么
长
时
间
太
累
了
< p>．
”
老
奶
奶
听
了
，
笑
着
说
：< /p>
“
没
关
系
的
，
反
正
我
女
儿<
/p>
出
国
了
，
没
人
陪
我
，
带
小
孩
< p>又没
事
，
热
闹
点
嘛
！
”
妈
妈< /p>
没
有
更
好
的
办
法
，
只
好
这
样
< p>了
．
回
来
时
，
妈
妈
再
三
感
谢
< p>老奶
奶
，
请
老
奶
奶
到
我
们
家
坐< /p>
坐
，
告
诉
她
：
带
小
孩
不
要
累<
/p>
着
自
己
，
要
注
意
身
体
．
老
奶
< p>奶笑
笑
说
：
“
以
后
这
个
时
间< /p>
林
洁
妹
妹
都
归
我
了
．
”
从
此
以
后
，
我
有
人
接
，
有
人
送< /p>
．
那
位
老
奶
奶
还
经
常
让
我
和
< p>妹妹
去
她
家
玩
．
有
一
次
，< /p>
妈
妈
要
带
爸
爸
去
看
病
，
没
人
< p>照顾
我
们
，
邻
居
老
奶
奶
知
道
了< /p>
，
主
动
来
照
顾
我
们
，切
水
果
给
我
们
吃
，和
< p>我们
一
起
做
游
戏
，给
我
们
讲
故
事
．
一
直
等
到
爸
爸
妈
妈
回
来
．
三
年
级
时
，
我
搬
家
了
，
老
奶
奶
也
搬
家
了
，
但
我
脑
海
里
经
常
会
出
现
她
的
影
子
，
不
会
忘
记
她
．
每
当
我
看
见
她
的
相
片
，
都
会
想
起
这
些
事
，
我
真
想
跟
老
奶
奶
说
一
声
；
“
谢
谢
您
！
我
爱
您
！
【
2016
浙江湖州】
10
．
（
50
分
）
浙
江
< p>金华
请
以
“
欣
赏
”
为
题
，
写
一< /p>
篇
文
章
．
要
求
：
（
1
）
除< /p>
诗
歌
外
，
文
体
自
选
．
（
2< /p>
）
不
少
于
600
．< /p>
（
3
）
文
中
不
得
出
现
含
考< /p>
生
个
人
真
实
信
息
的
地
名
、
校
< p>名、
人
名
等
．
【
考
点
】
半
命
题
作
文
．
< br>【
分
析
】
这
是
一
篇
材
命
题
作
文
，
前
面
有
没
有
关
于
欣
赏
的
提
示
性
语
段
，
【
审
题
立
意
】
可
以
写
很
多
种
欣
赏
，
比
如
欣
赏
多
彩
的
生
活
，
欣
赏
多
姿
的
自
然
，
欣
赏
永
不
言
败
的
人
生
，
欣
赏
在
青
春
中
熔
炼
出
的
生
命
或
者
欣
赏
寻
求
快
意
的
心
灵
等
等
．
这
个
话
题
的
范
围
是
很
宽
泛
的
，
可
谈
人
生
、
青
春
、
生
活
，
也
可
以
写
环
境
与
自
然
，
乃
至
经
历
过
的
点
点
滴
滴
，
既
可
写
你
的
，
也
可
写
他
的
，
但
都
必
须
紧
紧
扣
住
话
题
“
欣
赏
”
，
要
通
过
享
受
美
好
事
物
，
领
略
其
中
的
趣
味
，
谈
出
你
的
感
受
，
谈
出
你
的
独
到
见
解
．
面
对
众
多
的
素
材
，
我
们
要
慧
眼
独
具
，
从
中
筛
选
出
感
受
深
的
，
趣
味
浓
的
．
从
小
处
入
手
，
“
喜
人
的
春
色
不
须
多
，
万
绿
丛
中
一
点
红
”
即
可
．
选
好
材
料
，
要
站
得
高
，
看
得
远
，
深
入
挖
掘
．
立
意
不
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仅
要
明
确
，
还
要
力
求
新
颖
深
刻
．
比
如
欣
赏
音
乐
，
不
能
通
篇
云
山
雾
罩
，
只
说
些
“
三
月
不
肉
味
”
的
话
，
而
要
点
出
美
在
何
处
．
【
来
源
：
2
1
c
n
j
*
y.
c
o< /p>
*
m
】
【
误
区
指
南
】
这
< p>篇作
文
的
写
作
要
求
比
较
宽
泛
，< /p>
只
要
围
绕
欣
赏
来
写
即
可
，
写
< p>作自
由
度
较
大
，
但
该
类
作
文
< p>有一
个
写
作
要
求
：
不
得
将
材
料< /p>
进
行
抄
袭
和
套
作
，
我
们
写
作
< p>文时
不
要
照
抄
前
面
的
语
段
，
< p>写作
文
时
要
注
意
这
一
点
．
【
形
式
创
新
】
从
本
材
料
中
，
我< /p>
们
可
以
得
出
两
种
立
意
，
一
个
< p>是写
对
人
的
欣
赏
，
另
一
个
是
对
物
的
欣
赏
．
第
二
种
思
路
更< /p>
容
易
出
彩
．
【
文
体
选
择
】< /p>
写
关
于
欣
赏
的
经
历
的
适
合
写
< p>记叙
文
，
写
关
于
欣
赏
的
感
受
的< /p>
太
适
合
写
散
文
，
写
关
于
欣
赏< /p>
的
认
识
和
写
关
于
欣
赏
的
体
验
< p>的可
以
选
择
议
论
文
．
【
解
< p>答】
【
例
文
】
欣
赏
著
名
的
雕
塑
家
罗
丹
曾
说
：
“
生
活
中
不
是
缺
少
美
，
而
是
缺
少
发
现
．
”
只
有
懂
得
欣
赏
的
眼
睛
才
能
发
现
美
．因
此
，懂
得
欣
赏
的
人
是
幸
福
的
．在
他
的
眼
中
世
界
多
姿
多
彩
，整
天
生
活
在
美
的
怀
抱
里
，
温
馨
而
惬
意
．
而
对
于
那
些
凡
事
苛
刻
的
人
，
世
界
便
只
剩
黑
白
，
< br>终
日
让
人
不
满
，
抑
郁
的
情
绪
充
塞
自
己
的
心
灵
，
相
形
之
下
，
更
显
得
可
悲
可
怜
．
有
句
古
话
说
得
好
：
“
金
无
足
赤
，
人
无
完
人
．
”
提
示
了
一
个
客
观
的
真
理
：
自
然
界
原
本
就
没
有
十
全
十
美
的
东
西
．更
何
况
鸡
蛋
里
也
能
挑
出< /p>
骨
头
来
，因
而
批
评
家
们
永
远
不
愁
无
事
可
做
，
更
不
用
担
心
有
下
岗
的
危
险
．
但
这
样
的
工
作
有
意
义
吗
？
没
有
带
来
光
明
和
希
望
，
只
有
深
渊
和
颓
废
．
这
样
的
工
作
多
么
乏
味
呀
!
没
有
笑
容
，
没
有
追
求
，
如
果
还
乐
此
不
疲
，
便
成
了
一
个
最
大
的
缺
点
或
错
误
了
．
2
1
·
c
n
·
j
y
·
c
o
m
懂
得
欣
赏
的
人
才
会
生
活
，
才
能
发
现
生
活
的
真
谛
．
在
一
些
不
懂
得
欣
赏
的
人
看
来
，
断
臂
维
纳
斯
即
便
不
是
失
败
之
作
也
是
有
很
大
的
缺
陷
的
，根
< p>本不
能
称
为
艺
术
品
，只
是
一
< br>堆
废
石
膏
．
可
这
个
断
臂
的
爱
神
不
知
让
多
少
人
着
迷
，
她
那
柔
和
的
线
条
，
美
丽
的
姿
态
，
自
然
的
神
情
无
不
透
出
一
种
高
贵
的
美
．这
种
美
难
以< /p>
用
言
语
表
达
，却
使
每
个
人
看
到
时
都
产
生
强
烈
的
共
鸣
．是
欣
赏
让
人
们
理
解
< p>了她
的
美
，感
受
到
了
她
的
魅
力
． 人
们
一
看
到
她
，< /p>
内
心
就
有
一
种
莫
名
其
妙
的
愉< /p>
悦
，
这
便
是
欣
赏
作
用
．
【
出< /p>
处
：
2
1
教
育
名
师
】
小
华
盛
顿
用
斧
子
砍
倒
了
自
己
院
里
的
一
棵
小
树
苗
．
在
父
亲
没
发
现
时
，
他
主
动
地
承
认
了
错
误
．父
亲
没
有< /p>
一
味
地
批
评
他
的
错
误
，因
为
他
更
懂
得
欣
赏
．他
< p>欣赏
到
了
儿
子
那
种
诚
实
的
< p>品德
，
他
所
犯
的
错
误
与
诚
实
比< /p>
较
起
来
，
则
显
得
微
不
足
道
了
< p>．我
们
不
能
说
华
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