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全国卷
I
：奖惩之后
适用地区：河北、河南、江西、广东、安徽、湖南、湖北、福建、山西
< br>
作文题目
要求：（
1
）不少于
800
字；（
2
）角度自选，立意自定，标题自拟 ；（
3
）
不要脱离材料内容及含意的范围；（
）不得抄袭，不得套作。
点评与分析
该漫画可以从三个层次来理解。
一、
学生家长十分重视学生的学习分 数，
学生学习成绩尽管起点很高，
但有
了退步，仍受到家
长的惩罚；学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长
的奖赏。
虽 然同样受到奖赏或惩罚，
但两个学生的分数差异很大，
这反映了家长
对学生学习分数的态度。
二、
学生家长的态度，
其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、
< p>片面追
求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。
三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。
该题非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，有感可发。
该题角度多样，
层次丰富，
考生可以选择其中任何一个角度立意，
有较大的
发挥空间。
..
.
漫画作文是一种比较老的类型，去 年全国卷是明确的“任务驱动型”作文，
今年出了一个漫画，
还挺意外的 。
这个作文题可以从“奖惩分明”这样的立意来
解读，进步了就要奖励，
退步了就要惩罚，既是教育的原则，也是做人、做事的
原则。如果考生从批判“唯分数论
”的角度来阐述也可以。
总体来说 ，
这个题目不太好写，
那些博览群书、
喜欢旁征博引的同学也占不
到太大优势。如果审题漏掉了哪个细节的话，有些同学可能会写跑题。
意料之外，情理之中
全国卷
II
：语文素养提升大家谈
作文题目
语文学习关系到一个人的终身发展，
社会整体的语文素养关系到国家的软实
力和文化自信。
对于我们中学生来说，
语文素养的提升主要有三条途径：
课堂有
效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，
从自己语文学习的体会 出发，
比较上述三条途径，
阐述你的看
法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭，不
得泄露个人信息。
点评与分析
引导学生树立正确的阅读价值观
< /p>
今年的作文题旨在引导学生建立正确的语文学习观、
阅读价值观，
属 于限定
性材料，一改以往作文审题宽泛、文题八股的弊端，重视对学生认知思考、情感<
/p>
体验的调动，强调学生讲真话、谈真情。这是今年作文题的创新点。
材料中提供的三个角度，
要求任选其 一，
审题难度缩小，
每个角度学生都有
话可说。
课内有限阅读角度引导学生关注教材，
纠正长期存在的语文教学教考分
离的认识误区
;
课外大量阅读角度引导学生广泛阅读、深厚积累，超越课内知 识
的限制
;
社会实践角度注重引导学生关注社会这部大书 ，贴近自然、走进社会，
以一己之身感受体验，强调知与行。
培养语文素养三个途径都很重要，
认 识各有侧重，
将三者结合，
谈三者关系
符合高考作文对辩
证思考的要求，
但命题中要求三选一，
可能是命题者出于对考
试时间、考场作文篇幅限制的考虑。
全国卷
III
：小羽的创业故事
..
.
作文题目
历经几年实验，
小羽在传统工艺的基 础上推陈出新，
研发出一种新式花茶并
获得专利。可是批量生产不久，大
量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与
其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，
不如带领大家一起先把市场做规范。
于是，
她将工艺流程公之于众，
还牵头拟定了地方标准，
由当地政府有关部门推
行。
这些努力逐渐建校，
新式花茶产业规模越来越大，
小羽则集中精力率领团队
不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
要套作，不得抄袭。
点评与分析
参考立意
:
1
、建立市场规范，遏制假冒伪劣； 变“堵”为“疏”，规范市场；用胸怀
和眼界开拓市场；用规范为发展开路等。
2
、用观念引领全新发展； 创新观念，拓宽发展之路；政府可在市场规范与
发展上做得更好等。
如果从“诚信”立意，可能进入误区。
立意较好的角度和题目
< p>（
1
）责任的角度：《责任与行动》《愿责任之风劲吹》
（
4
）竞争的角度： 《正面突围》；《愿共享之花遍开》
（
5
）规范的角度：
《规范的市场创新的沃土》
《市场的规范是成功的保障》
（< /p>
6
）担当的角度：《规范成就模范》、《“工匠精神”引领时代发展》
北京卷：“老腔”何以令人震撼（象征意义和本意）、神奇的书签
作文题目
微作文：
①给即将进入高中学习的学生建议。
②不少班级家长自己组建微信
等班级群。谈谈看法。
③请以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字。大作文：《神秘的书签》。
..
.
大作文：
从下面两 个题目中任选一题，
按要求作答。
不少于
700
字 。
将题目抄在答题
卡上。
①
《白鹿原上奏响一支老腔》
记述老腔的演出每 每“撼人胸腑”，
令人有一
种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说
“老腔”已超越其艺术形式本身，
成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。
要求：从老腔的魅力说开去，不要局限于陈忠实散文的内容，观点明确，论
据充分，论证合理。
②书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交
流，还
能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？
请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。
要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。
点评与分析
上海卷：评价他人的生活
作文题目
随着现代社会的发展，
人们的生活更 容易进入大众视野，
评价他人生活变得
越来越常见，
这些 评价对个人和社会的影响也越来越大。
人们对“评价他人的生
活”这种现
象的看法不尽相同。请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。
要求：（
1
）自拟题目；（
2< /p>
）不少于
800
字。
名师点评与分析
两个元素还 是比较明显的，
一是“评论”，
二是“他人”，
但是要写好还是有
难度。
看近几年的上海语文高考作文题目，
一个特点是“ 论”的色彩比较强。
”
杨扬认为考题也体现了近年来上海语文教学的方向
——培养学生思考问题的能
力，鼓励发表意见。
上海今年高考作文的亮点，
首先是材 料贴合生活，
随着网络，
特别是社交软
件的兴起，现代人
的私人生活多少会暴露在光天化日之下。“晒照片，谈旅行，
几乎每个人的朋友圈多少都
会涉及到这些内容。所以要不要参与评价他人的生
活，
怎么评价，
就成为了一个无法避免的问题。
其次，
这个题目虽然“接地气”，
但切入点和提升力却仍是有的，
也就是说，
有很大的发挥空间。
此外上海这题其
..
.
实出得很海派，
什么是海派呢？就是尊重世俗生活，
尊重个体的存在和人的矛 盾，
这东西虽然看上去很琐碎，其实也可以说是另一种深刻。”
可以从几个角度来看待这个题目：
“ 我们能不能评价他人的生活？如果很积
极地评价，
会不会有左右他人生活 的嫌疑？然而如果一味地保持沉默，
又会不会
将自己孤立到公共生活之外
？其次，
要怎么评价？如果只是一味地给朋友圈里的
朋友们点赞，
那么这算不算评价，
这种评价有意义吗？反过来，
如果你到处吐槽
甚至干涉他人的生活方式，
随意指摘，
那么从个人角度看，
这是一个修养缺失的
问题；
从群体角度出发，
这是对他者私人生活空间的强行侵犯，
会对他人造成很
大的困扰。
那么如何把握一个尺度，
又或者说有没有这样一种尺度，
能使人在公
共生活空间和私人生活空间之间寻找到一种平衡，这本身也是个有意思的话
< br>题。
”“而从更本质的层面上看，
任何评价其实都是基于价值观的。
去评价他人
生活，
是一种自我与他者价值观的碰撞和交锋。
你是坚守自己的价值观，
还是试
图接受他人的价值观？特别是
当这种交锋结束，
个体又回归自己的生活空间里头
时，
价 值观的碰撞仍然将在多大程度上产生意义、
发生作用呢？且对价值观尚未
完全成熟的青少年来说，
这种碰撞的结果是正面意义较大还是负面意义较大？这
< br>些都值得好好讨论。
笼统地说，
这是一个涉及个体究竟该如何参与到公共生 活中
去的问题，
虽然现在社交方式多样化了，
但就像千百 年来中国人爱唠嗑、
爱家长
里短一样，
评价他人生活最终 也并不是一个全新的问题，
相反，
这个问题由来已
久，<
/p>
但探讨价值却一直都在，
这是一个历久弥新的问题，
甚至可以说是一 个每个
人都会遇到的永恒的问题。
”
从 写作技巧上看提出：
“抓住一个角度，
辩证地
看待，
如能进一步讨论出这个问题本身的两难性、
矛盾性，
甚而认识到这是一 个
关乎自我与他者，
个体与群体，
私人领域与公共领域的 永恒命题，
这就能写出水
平。”
山东卷：备好的行囊
作文题目
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于
800
字的文章。
行囊已经备好，开始一段新的旅程。路 途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西
很快用到了，
有的暂时用不上，
有的想用而未曾准备，
有的会一直伴随我们走向
远方
......
要求：
?
选准角度，自定立意；
?
自拟题目；
?
诗歌除外，文体不限；
?
文体特
征鲜明。
点评与分析
2016
年高考山东卷作文题目，在形式上选取一段富有哲思的 语言材料，
内容上集中探讨“人生漫漫旅行，
我们的行囊中到底需要准备 些什么”。
这段材
料最鲜明的特征是极富思辨性，
即“准 备好的却没有用到”“没有准备的却可能
有用”，
“有用”与“无用”等 二元概念的解构分析，
恰好体现学生的价值取向
和情感体验。
..
.
虽然“人生行囊”为主题的材料作文比去年的“肉豆”更直观，
但不少家长
和网友认为，
凭高中生阅历想要写好这篇作文难度很大。
那考生 如何写好这篇作
文呢？对此，
吉林絮表示，
考生在解析“ 行囊中的储备”时，
既可以谈及比较务
实有用的东西，如知识技能、处事
技巧、健康体魄这些人安身立命的根本，曾让
我们用力准备，
却可能在旅 行的某些时刻被弱化或弃用；
也可以谈及诉之精神层
面的东西，如理想信
仰、乐观心态、诗意情怀等，这些务虚的东西看似无用，没
有刻意准备，却可以濡养人的
精神气质，伴随整个旅程，“无用之用”，终为大
用……概念的解说是不可或缺的，
背后原因的挖掘能体现理论深度；
行囊中的东
西，也可以在某
些情境下建立联系或相互转化，最终成就文章的高度。
吉林絮认为，行文过程中考生需要着眼全篇，抓住关键词，分析概念，探讨
关系。同时也要重点突出，谈及个人体悟写出真情实感；也可以贴近时代现状，
写一篇闪烁思想火花、凝聚理性智慧的文章。
天津卷：我的青春阅读
作文题目
在阅读方式多元化的今天，
你可以通过手机、
电脑等电子设备，
在宽广无垠
的网络空间中汲取知识；
你可以借助多媒体技术，
< p>“悦读”有形有色、有声有像
的中外名著；
你也可以 继续手捧传统的纸质书本，
享受在墨海书香中与古圣今贤
对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔，个 性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。
请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考
，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题；
②文体不限（诗歌除外），文体 特征鲜明；
③不少于
800
字；④不得抄袭，不得套作。
点评与分析
今年天津高考语文卷作文题是一道针对当下青年人阅读方式命制的材料作
文，
要求考生结合自身体验与思考，
谈谈“我的青春阅读”。< /p>
作文题切合青年学
生的学习生活，导向积极，易于引发考生的联想与思考。
构建书香校园、
书 香社会是当前社会的共识，
阅读是青年人学习生活的一项
重要内容，而阅
读方式的选择关系到阅读效果。年青人富有朝气，自主性强，更
愿意尝试适合自己的阅读
方式，但也可能有率性的一面。在阅读方式多元化的
e
时代，
具有比较鲜明的时代性、
现实性和针对性。< /p>
某中学一线教师认为，
“阅读”这一话题对学生来说并不陌生，
但围绕“阅
读方式”设题，引
导学生反观自身的阅读行为，却颇具匠心。该题立意明确，角
度多元，考生可写传统的书
本阅读，也可写时尚的网络阅读；可写精读的深入，
也可写速读的实用；可写传统阅读方
式的局限，也可以反思快餐式阅读的不足；
还可以写自己在阅读方式选择上的心得或困惑
……
..
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