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收入证明范本作文范文之课堂或课堂作文450字

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-26 06:16
tags:销售/营销, 经管营销, 作文范文

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2020年12月26日发(作者:谭云龙)


课堂或课堂作文

450


【篇一:作文: 在课堂上】





上语文课的时候,学生李刚一只刚刚出生几天的小狗带进教室,放


在抽屉里,小狗汪汪叫的声音,引起老师的注意。

谁把小狗带进教


室了!

正在板书的老师回过头 ,扶了扶眼镜,严厉地问道。

大家面


面相觑,小声的议论着。

怎么能把狗狗带进来呢?

” “

带狗来的那< /p>


人死定了,老班可是一向痛恨别人违反纪律的啊!

” “

安 静!

老师敲


了敲桌子,

带狗进来的同学给我自觉站起来,否则以后永远别进这


个教室!

” < /p>

这招果然有效,不一会儿,李刚缓缓站了起来,说:

< p>
师,是我。

” “

你为什么要带狗进来?

” “

??” “

还要狡辩?!给我


和那只 狗一起滚出去!

老师打断了李刚的话。教室变得安静起来,

所有同学都看着李刚。

只见李刚愣了一下,张了张嘴,没有说出话,


便转身去收拾书包,抱起小狗,走出门去,走过讲台时,他对老师


说了 一句

老师再见

。老师呢,老师气得脸色煞白, 也懒得去理他,


继续上课。

这是,一个叫王同的男生站 起来说:

老师,你误解李刚


了。

” “

哦,我怎么误解他了,你说。

” “

是这样的。李刚早上和我一


起来学校的时候,看见有好些孩子在欺负一只小狗,我们把那些小


孩赶走后,发现那是一只刚出生几天的小狗,李刚想把它送回家,


可没时间了,他就只 好把小狗带到学校,我告诉他老师回生气的,


可他说,如果老师生气他也没办法,总不能 把小狗在留在这里任人


欺负吧,后面的事您都知道了。

” “

< p>这

??”

老师有些惊讶,

真的?

< p>”


是。

” “

快去把李刚追回来呀!

老师着急了。

老师瘫坐在椅子上,


有些自责的喃喃自语:

哎 ,我怎么不问清事实再说呢,我

??


后,这件事受到了校长的表扬

,

不禁为李刚的爱心,也为老师 的学会


自责、知错能改。



在课堂上



在上语文课的时候 ,学生李刚把一只刚出生几天的小狗带近抽屉里,


小狗汪汪地叫声,引起了老师地注意< /p>

??

老师听见了汪汪的叫声,马


上放下了手中地教科书与 粉笔,踱步走向了李刚面前,清了清嗓子


问李刚:

李刚 ,你这只小狗,是从那里弄来地?

李刚听见了老师


地嗓 音,抬起了头,望着老师严峻地脸,吞吞吐吐、结结巴巴地说:


??

??

我是从家中拿来的,其实李刚拿小狗来,如 果不是亲眼所


见的话,我根本就不能相信,因为李刚是尖子生,是我的一个很强


的竞争对手,从不违反记录,她怎么可能?何况,她清楚,学校规


定,是 不能带任何宠物,他这样做,不就是拿鸡毛来试火

——

自取


灭亡吗?这时,老师又问李刚:

你明知道学校不允许带宠物的,你

< p>

??

,李刚我对你太失望了,你又什么解释?

”< /p>

老师一而再,再而三


地问李刚,而李刚她却一声也没哼,好像是默认,老师 恼火了,说:


天子犯法,与庶民同罪,你明知故犯,你那中队长的职位 ,甭当


了!

这时,下课铃响了,老师气恼的走出了课室 。

我相信她,一定


又什么委屈的,我一直询问着她,她 什么也没说,我清楚看见了,


她的眼泪一滴一滴地落下。

忽然,小明走了过来,对李刚说:

李刚,


对不起,其 实,那只小狗是我的,我只是将小狗放在你那儿,你完


全可以向老师说出真相,可你,为 什么帮我背黑锅呢?一人做事一


人当。



别别

李刚拉住了小 明,对她说:

我不想让你因此赔上了班长的位


置,让我 来承担吧

这是,身处在李刚隔壁的我呆住 了,我并没


想到她居然会这样做,她,居然为了友谊,赔上了她梦寐以求的中

< p>
队长。



有人说:

世上友谊可贵。

可,有谁能像李刚一样,为了朋友,牺


牲自己呢?



在上语文课 的时候,,学生李刚把一只刚出生不久的小花狗带进了


教师,小狗在课堂上汪汪大叫的声 音,引起了老师的注意。

这时,


有的人在尖叫,有的人 在议论,有的女生甚至还跳上了桌子。老师


见这样一个情景,大声说:

别慌!大家别慌!

同学们听到老师的


话 声,本来喧闹的教室,转眼间变得鸦雀无声。老师站在讲台上,


看见李刚同学的神情很慌 张,于是她走到李刚面前,说:

李刚,是


你把小狗带进 教室的吗?

李刚站起来,犹豫了一会儿,他心想:我


到 底是说,还是不说呢?说了的话,老师一定会把小狗赶出去的,


我到底该怎么办,谁能告 诉我?

经过了一番思想斗争后,李刚还是


决定向老师坦 白,她说:

老师,小狗是我带进来的,老师,请你不


要 赶它走好不好,它还那么小,如果我不管它的话,它就会死的!


李刚的 话音刚落,平静的教室有变得喧闹起来,同学们都在议论着,


有的人说:

这李刚真是太讨厌了,把小狗带进教室,咬到人怎么办?


真是太不懂事 了!

有的人说:

这李刚真有爱心啊!可是,不 知道


老师会不会和他一样有爱心?

老师听到了这些议论 后,说:

李刚,


你真的很有爱心,这也是人们必备的一 种品质,但是,你再怎么说


也不应该把小狗带进教室里来呀,有些女生的胆子小,吓到她 们怎


么办?你这次的做法老师很不赞同!这样吧,如果这只小狗真的没

< br>有地方去的话,就先把它放到我这儿吧,等你给它找到了其他的住


所,你再来把它 领回去吧!就这样,老师把小狗带到了办公室,小


狗狗可爱的样子,立刻吸引了老师们的 眼球,他们都纷纷拿出好吃


的来喂小狗!

爱心,是人与 人之间友谊的桥梁,是人们必备的一个


条件,是一颗永不褪色的明珠!

< br>


在课堂上



在上语文课的时候,学生李刚把一只刚出生几天的小狗带进教室,


放在抽屉里,小狗汪汪的叫声,引起了老师的注意。



老师并没有批评李刚,而是继续上课。她在课堂上留下了十多分钟


的时间,让李刚讲述了为什么会带一只小狗进教室。李刚说,他今


天 早上在上学的路上,忽然听到垃圾桶边隐约传来

呜呜

的声音。


李刚觉得很奇怪,就小心翼翼地走到垃圾筒旁,定睛一看,原来是


一只小狗!李刚很同情这一只小狗,便用自己的零花钱为小狗在小


卖部 买了一根火腿肠,看着小狗狼吞虎咽的样子,李刚由衷地笑了。


看见小狗吃得正香了,李 刚就放心地往学校走,然而小狗却毫不犹


豫地丢下正啃了一半的火腿肠,拔腿就追。李刚 走几步,小狗追一


程,终于追上了李刚,李刚怎么甩也甩不掉它。就这样,小狗跟着


李刚一前一后地走到了学校,李刚也不知道如何安顿这个小精灵,


只 好把小狗装进书包里,带进了教室。



早上第一节课就是语文课,于是发生了在课堂上的那一幕。



老师与同学们听完李刚的讲述,觉得小狗既可怜又可爱,于是召开


了一个班队会。会上,同学们决定为小狗起一个名字。看着在讲桌


上 爬来爬去的小狗:全身黑黝黝的皮毛,两只圆溜溜的眼睛仔细上


下打量着每一个同学,鼻 子黑得能照出人影来。

就叫他黑黑


吧!

”“

叫大黑

”“

还能叫小黑呢!

”??

< p>通过同学们的举手表决,大家决


定叫它

小黑

。他们还决定为这一只可怜的流浪狗找一个温馨舒适


的新家。



经过努力,同学们打听到附近的警察局正在 招收警犬。大家把小黑


带到了警察局,由于小黑各方面素质都非常好,所以警察们很欢迎


小黑来当警犬。就这样,小黑如愿以偿地找到了

新家< /p>

。大家都有


些依依不舍,还特意为小黑举行了一次送别会 。



【篇二:作文教学课堂实录】




作文教学课堂实录(请大家指正)



《有趣的游戏》作文指导课课堂实录



一、回顾游戏,指导说写一段话



< p>师:同学们,星期一我们做的

拼句

游戏, 大家喜欢吗?



生(合):喜欢。



(教师板书:前仰后合、肚子疼、老师)



< /p>

师:请同学们用上

前仰后合

、< /p>

肚子疼

老师

这几个词语,把


咱们做的游戏说一说,看谁说得好。< /p>



生甲:老师教我们做了一个

拼句

游戏,大家笑得前仰后合,最后


都 肚子疼了。

师:我们在哪儿做的这个游戏?



生乙:老师在教室里教我们做了一个

拼句

游戏,同学们有的笑得


前仰后合,有的笑得肚子疼 了。



师:再完整一点,我们什么时候在什么 地方做的游戏,这个游戏怎


么样,好玩吗?



生丙:星期一,语文老师在教室里教我们做了一个

“< /p>

拼句

游戏,这


个游戏可好玩了,乐得同学 们有的前仰后合,有的趴在桌

子上直喊


肚子疼。



师:看来这个游戏大家都非常喜欢,所以记忆犹新。你能用笔把这


个游戏 用一段话写下来与大家一起分享吗?



生(合):能

——



师:写之前,我们先回顾一下记叙文的六要素,谁还记得记叙文的


六要素是什么来 ?(学生沉默了一会儿)



生:开头、结尾< /p>

——

不对,不对,是时间、地点、人物、事情的起


因、经过 、结果。



师:看来,同学们对记叙文的六要 素掌握的不是很牢固,我们一起


来回顾一下记叙文的六要素:时间、地点、人

< p>

物、事件的起因、经


过、结果。



师:下面请同学们用一段话写一写这个游戏,注意把记叙文的六要


素写清楚。



(学生动笔写游戏)五分钟后



师:哪位同学站起来,给大家读一读自己写的这段话?



(学生你看我,我看你,没有人举手。)



师:是不是大家今天不在状态呀?怎么不如做游戏时积极高呢?



(逐渐有几个同学举手了。)



生甲:星期一,语文老师在教室里教我们做了一个

“< /p>

拼句

游戏。同


学们写完纸条后,就开始读 纸条,同学们拼出的句子五花八门,教


室里传出同学们阵阵笑声。这个游戏真有趣。

师:刚才,这个同学


说的这段话,时间是

— —

(生答:星期一)地点是

——

(生答:教


室)人物是

——

(生答:老师和同学)事情起因是

——

(生答:老


师教我们做了一个游戏)经过是

——

( 生答:同学们拼出了五花八


门的句子,逗得大家哈哈大笑)结果是

——< /p>

(生

答:这个游戏真有


趣)还有同学愿意 读一读自己的作品吗?



生乙:星期一第二节课,语文老师在课 堂上带领我们做了一个

拼句


游戏。老 师把同学们分成四组,每人一张纸条,每组同学按照老师


的要求写不同的内容。写完纸条 后,每组站起一名同学读纸条的内


容,拼出的句子五花八门。乐得同学们有的前仰后合, 有的笑得直


喊肚子疼。这个游戏我还想再做一次。



师:这位同学看来确实非常喜欢这个游戏,这段话写得真精彩。



二、指导回顾过程,为写好作文奠定基础



师:刚才,我们用一段话把这个游戏写了出来,这段话中包含了记


叙文的六要素,你觉得这几部分,哪部分应该重点去写?



生(合):游戏的经过。



师:为了能把这个游戏写得更精彩,我们再一起回顾一下星期一的


游戏。上课铃响后,老师走进教室(板书:师进教室)老师是怎样


走 进教室的?



生甲:笑嘻嘻的



生乙:笑容满面的



生丙:大踏步、红光满面的



师:同学们观察得真仔细。老师一上课就精神百倍。(生笑)老师


进教室后,先讲的什么 ?

生(合):同学们喜欢做游戏吗?

今天我


们来做一个游戏。



师:同学们说什么了?大家什么表情?



生:同学们说喜欢,大家有的高兴得手舞足蹈,有的高兴得紧紧抱


住同桌,有的在高声尖叫,还有的在问什么叫拼句游戏。



师:你讲得真好,看来你平时有一个良好的学习习惯。



师:老师接着又干什么了,宣布什么了?



生:老师发给我们每人一张纸条,并宣布了游戏规则。



(师板书:宣布游戏规则)



师:谁能再说一下游戏规则?



(学生又沉默了,只有几个同学举手)



师:怎么了,大家怎么这么小气,你们还害怕听课的老师偷学去了


吗?



(师生哈哈大笑,举手的同学渐渐多了。)


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