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高
2015
级绵阳第二次诊断考试作文
不以规矩，不能成方圆。——《孟子》
生活不
是静止，而是对“旧事物”的吸引力的永恒反抗。——罗曼
.
罗兰
请以上面两句名言
为基础确定立意，使之形成有机关联
， 写一篇文章。
要求：选好角度，明确文体，自拟题目：不要套作，不得
抄袭，不少于
800
字。
（一）审题立意：
判断作文材料类型：还原型
材料（规矩、旧事物没有说清楚是什么）；含义型材料（名人名言）；关系
型材料（要判
明关系）
1
、含义
+
还 原（动作行为事实性材料，追问为什么）：
第一句：没有圆规和曲尺就
没办法画出圆和方这两种图案，因为规矩有积极意义（是事业成功的必
要条件）。而规矩
可以是道德约束、纪律制度、规则规范、法制法规等等，是指人类生活中存在着一些
必要
的、积极的、有益的约束
，为人类的生存所离不开的
，因此为人做事都必须知道并遵守社会生
活中的各种约束。
第二句：生活是对“旧事物”的吸引力的永恒反抗，因为旧事物有弊端。“旧事物”可以理解
为以
前为人们所遵守的约束、准则等等。它讲的是另一方面，是对规则的突破，是一种创
新。
2
、关系：（一类立意）辩证看待“规则”与“创 新”（突破规则）的关系。没有规则，社会文明无法延
续；没有创新，社会文明无法进步
。既要坚守规则，又要不拘泥于陈规陋习，敢于突破，大胆创新。要
有一双智慧的眼睛，
善于区分哪些规则已经陈旧，阻碍发展，哪些规则应当遵守，发挥作用。
或者：规则保护着人类及文明，时过境迁，成了阻碍；于是规则被打破，重新拟定规则，新规则又
保护人类文明。如此循环，螺旋式前进、发展。
（二类立意
：只谈其中之一，只谈“规则”不谈“创新”，或不谈“规则”只谈“创新”。如果立
意
，写成“打破规则，提倡创新”，应该在一二类之间。）
二、写作问题及解决方向：
1
、公共事件，公民表达。——突发社会新闻，置身其中思考；
公民写作，公民表达。
弃“代圣贤立言”的八
股文式的僵化思想
，孔子、孟子、司马迁、陶渊明、苏东坡、李白┄┄农业
文明时代的典型思维来指导工业文明、互联网文明；不是站更高，而是一切故旧的才是最好的。“老子
先前，比你阔得多呢！”
“代圣贤立言”的八股文价值
绝对，主体缺席，表达者义正词严，内容却空洞无物，因为他只是拾
人牙慧。
其实天很蓝，阴云终要散；其实海不远，此岸连彼岸；其实草很绿，万物皆自然。
你也不必担心人
间有太多不平，包容那些阴郁，心中便有阳光，我们终将收获全部的美丽
……
看破红尘，看透人生，看穿人世，仿佛世外高人，或者得道高僧。
显然，这不符合中学生的人生体
验与认知，本质上也不合乎公民社会对“包容”的理解。
学生一写，就是陶潜挂冠而去，士大夫们的天下情怀，黄巢的“我花开
后百花杀”┄┄
批判名利思想，消解权利意识；礼赞道德典范，淡化自
我意识；吟诵山林情怀，消解社会意识；鼓
吹隐忍与逍遥，泯灭批判意识。
出得很好的题目是
2015
全国：父亲高速公路开车 打电话，女儿屡次劝阻无效，私下举报老爸。
2015
重庆：一个刚上车的小男孩让公交车等下他妈妈，过几分钟，妈妈还没到，车上乘客埋怨，这
时残疾妈妈拖着腿上车了，所有人都沉默了。
弃于丹式的“心灵鸡
汤”
。面对雾霾，于丹告诉大家，可以“关上门窗，尽量不让雾霾进到家里；
打开空气净化器，尽量不让雾霾进到肺里；如果这都没用了，就只有凭自己的精神防护，不让雾霾进到
1
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