感恩父母演讲稿小学生社会公德与养成教育讲座讲稿

小学生社会公德与养成教育讲座讲稿

李俊小学政教主任：杨占军

各位同学：

大家好！

今天我们来学习中学生社会公德与养 成教育方面的知识。

提起小学生社会公

德和养成教育这个概念，

有好多同学还不清楚，

下面我就首先对这个概念给同学

们解释一下 。

所谓社会公德就是指人们在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动 中应

当遵循的道德准则。与“私德”相对。公德指与组织、集体、民族、社会有关的

道德，私德指个人品德、作风、习惯以及个人私生活中的道德。社会公德是人类

在社会生活中根据共同生活的需要而形成的，

如遵守公共秩序、

讲文明 、

讲礼貌、

诚实守信、救死扶伤等。

< br>养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学习中，通

过训练、 严格管理等种种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，

最终养成自觉遵守 社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。

养成教育虽然不是德育的全 部，

但却是德育中最

“实”

的。

教育家叶圣陶先生 说：

“人要是各种好习惯都养成了，

我们的教育目的就达到了，

如学习上有良好的学

习习惯，

劳动上有良好的劳动习惯，

道德上有良好的道德习惯，

生活上有良好的

生活习惯??那么这个 孩子就是一个好孩子。

”

苏霍姆林斯基说过：

“如果作为道

德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，

那么，

所造成 的损失是永远无

法弥补的。

”中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、 变化的重要时期，正是

增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。< /p>

下面是广大同学中存在的一些不良现象：

1

、

习惯影响。

不少学生在日常生活中，

特别是上学之前形成的某些不良习

惯，如顺口说粗话、大声喊叫、见人爱动手动脚等， 虽然经过老师提出要求，知

道必须遵守行为规范，

但是由于旧习惯的影响 ，

对新的要求还不适应，

在一定情

境下，旧习惯会不知不 觉地表现出来。生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、

攀木折花、随地乱扔垃圾；物质 上，搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。

2

、观 念模糊。例如有些同学把遵守纪律看成是软弱怯懦，把尊敬老师看成

是溜须拍马，

把损坏公共财物看成是英雄行为，

把帮助同学打架看作是

“行侠仗

义”

，对同伴好友的违纪行为不加劝阻而提供方便。这些都是是非观念不明，爱

憎情感不强的具体表现。

3

、 任性执拗。有些同学在家长的过分溺爱下，娇生惯养，一不顺心便用大

声哭叫、摔打东西 、耍小脾气等手段对家长要挟，而家长对此不加批评教育，反

而迁就屈从。

长此以往，

滋长了孩子任意妄为的脾气。

也有的家长生怕孩子外出

吃亏，

唆使孩子骂人打人，

殊不知这种教育正是自己使孩子变得野蛮。

这样的孩

子进入学校，很难接受各项规章制度的约束。加上对群体生活的 规矩理解不够，

以为跟家里一样，遇事有父母撑腰，所以就敢于大胆违反纪律。相反，在 家经常

受父母批评和打骂的学生得不到关爱，

就会灰心失望，

这就更容易形

成执拗的性格。

4

、明知故犯。这种情况在低年级学生较为少见，而在高年级学生身上却表

现明显。

这类学生熟悉纪律要求，

也知道这些要求合理正确，< /p>

但他们拒绝接受纪

律的约束，对老师提出的纪律要求很反感，认为老师小题 大做，吹毛求痴，从而