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西师大版一年级下册《奇妙的舌头》公开
课教案浏览
《奇妙的舌头》公开课教案
1
教材简析
:
奇妙的动物世界总让人充溢好奇。小鸭子的问号这篇短文
,
以小鸡和小鸭对话的形式
,
向我们介绍了小鸡的吃食习性
.
文章采用拟人的写法
,
将知识写得趣味十足而又简单易懂
.
语言浅显有趣、亲切自然
,
能激发同学保护、维护动物 的感
情和探究动物习性的兴趣。
学情分析
:
小鸡小鸭是同学再熟悉不过的小动物。课文中文字浅显
,
同
学通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难
.
只是一年级同学注
意力易分散
,
这就要求教师有较强的组织教学能力,合理创
设情境
,
为同学营造一个快乐、平安的学习环境;还要精心
设计教学环节,让同学
自主地参与到学习中去。
设计理念
:
联系生活实际
,
引导和调动同学的情感体验,关注同学 的内
心感受,让朗读成为同学学习和探究的重要手段
.
让同学在
宽松、和谐的气氛中学习,自主地读和说。在读中有所感悟,
< br>在读中培养语感
,
积累语言
.
读懂课文,了解小鸡的吃食习
惯,感受奇妙的动物世界。
课时布置
:
两课时
.
第一课时
:
初读课文,感知大意;运用自身喜欢的识字 方式
小组合作学习生字
,
能读准字音
,
分清字形
,
正确书写。
第二课时
:
细读课文,理解内容;精读细品
,
体会感情
;
拓
展训练续编故事。
本课教学是第二课时
.
教学目标:
1.
认知
:
在读中了解小鸡吃石子儿的原因。
2.
能力:正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和
< p>生活实际理解文中词句,在阅读中积累词语。
3.
情感
:
喜欢读有趣味的知识短文
,
< p>有主动探究动物习性
的愿望。激发同学保护、维护小动物、与动物交朋友。
教学重点
:
有感情地朗读课文、积累词语。
教学难点
:
在阅读中感受动物吃食习性的有趣。
教学准备
:
同学
:
复习课文
.
教师
:
一只鸭子教具
,
自制小鸡小鸭头饰。
教学过程
:
一、
谈话导入
,
激趣
.
教师导语
:
老师今天请了一位朋友来到课堂,和小朋友 们一
起学习。
(
出示教具小鸭子
)
这只可爱的小鸭子头上还有个东
西
,
它看起来像什么
?(
预设
:
问号
.)
这是为什么呢
?
小朋友
们想知道吗
?
就让我们继续来学习课文《小鸭子的问号》
.
二、细读课文,理解内容
.
1.
板书课题。想一想
:
从课题中你知道了什么
?
还想知道
什么
? (
同学各抒己见
. )
教师和同学一起梳理问题。
(
预设
:
小鸭子的问号指的是什么
?
等等
) < /p>
[
联系同学已有的知识、经验教学,同时尊重他们学习的自
主权
,
又培养他们善思质疑的精神。
]
2.
导语
:
小朋友们的问题提得真好
.
但是要想答对这些问
题,你们就得带着这些问题,仔细地去朗读课文。现在请大
家用自身喜欢的方式
自由地读课文
,
越仔细越好。
(
同学自
由读课文。
)
3.
导语
:
怎么样,找到小鸭子要问的问题了吗
?
谁来说说
看
? (
同学各抒己见
. )
结合回答,重点指导朗读两个句子
:
“那你为什么还
吃石子儿呢?”
---
“我们鸡没有牙
,
是把米
粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎
,
协助消化。”
4.
朗读扮演。
[
给同学表示的机会,让同 学入情入境地朗读,培养喜欢阅
读的习惯。
]
三、精读细品
,
体会感情
.
1.
读了这篇课文,你觉得小鸭子是一只什么样的鸭子
?
你
是从什么地方知道的
?
《奇妙的舌头》公开课教案
2
教学目标
1
、喜欢读知识短文,有主动学习短文的愿望。
2
、运用学过的识字方法,认识
12
个生字,会 写
8
个生字;
能自由积累和运用新词。
3
、能正确、流利的、有感情的朗读课文,了解动物舌头的
特点。
教学重难点
1
、识字写字
2
、能正确流利的朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。
教具准备
课前观察小动物,收集小动物的图片
,读有关动物的知识书
籍。
教学过程
一、质疑问难,引入新课
1
、读课题,你们想知道什么?
2
、同学考虑提问,教师和大家一起梳理问题并板书。
3
、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。
一、初读课文,认读生字
1
、自由读书,并把生字娃娃圈出来,多读两遍。
p>
2
、检查生字认读情况。
(小老师教读,男女分读,小组轮读 ,
开火车读。)
3
、通读课文,理解大意。
要
求:不加字,不掉字,不读破词,把字读正确,把句子读
通顺。
二、细读课文,解决质疑。
1
、采取小组合作学习的方式,让每个同学在小组内自由充
沛的读边读边想开课前提出的问
题,能自身解答的就自身解
答,有困难的在小组内讨论。
2
、反馈,教师根据具体情况进行指导。
3
、全班交流说说动物舌头的特点,借助图画协助理解,并
让
同学
扮演各种小动物介绍自身舌头的功能。
4
、巩固练习完成课后第二题。
三、有感情的朗读,表达感悟。
采取多种形式
练习朗读:齐读,分组读,小动物大比拼分组
读。
四、指导写字
1
、观察田字格 内的生字,自同学字,教师适当讲解难字。
2
、在田字格内书写生字。
五、拓展训练,知识延伸
1
、你还知道哪些动物有奇妙的地方?
2
、教师也展示自身收集到的资料。
< br>3
、练习说话,表达自身的感情。以动物的舌头是多么奇妙
啊为例
仿照说话。
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