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音乐的魅力西师大版一年级下册《奇妙的舌头》公开课教案 (一)

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-26 06:56
tags:一年级, 西师大, 奇妙的舌头

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2020年12月26日发(作者:舒三和)


西师大版一年级下册《奇妙的舌头》公开


课教案浏览



《奇妙的舌头》公开课教案

1


教材简析

:


奇妙的动物世界总让人充溢好奇。小鸭子的问号这篇短文

,


以小鸡和小鸭对话的形式

,

向我们介绍了小鸡的吃食习性

.


文章采用拟人的写法

,

将知识写得趣味十足而又简单易懂

.


语言浅显有趣、亲切自然

,

能激发同学保护、维护动物 的感


情和探究动物习性的兴趣。


学情分析

:


小鸡小鸭是同学再熟悉不过的小动物。课文中文字浅显

,


学通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难

.

只是一年级同学注


意力易分散

,

这就要求教师有较强的组织教学能力,合理创


设情境

,

为同学营造一个快乐、平安的学习环境;还要精心


设计教学环节,让同学 自主地参与到学习中去。


设计理念

:


联系生活实际

,

引导和调动同学的情感体验,关注同学 的内


心感受,让朗读成为同学学习和探究的重要手段

.

让同学在


宽松、和谐的气氛中学习,自主地读和说。在读中有所感悟,

< br>在读中培养语感

,

积累语言

.

读懂课文,了解小鸡的吃食习


惯,感受奇妙的动物世界。


课时布置

:

两课时

.


第一课时

:

初读课文,感知大意;运用自身喜欢的识字 方式


小组合作学习生字

,

能读准字音

,

分清字形

,

正确书写。


第二课时

:

细读课文,理解内容;精读细品

,

体会感情

;


展训练续编故事。


本课教学是第二课时

.


教学目标:


1.

认知

:

在读中了解小鸡吃石子儿的原因。


2.

能力:正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和

< p>
生活实际理解文中词句,在阅读中积累词语。


3.

情感

:

喜欢读有趣味的知识短文

,

< p>有主动探究动物习性


的愿望。激发同学保护、维护小动物、与动物交朋友。


教学重点

:

有感情地朗读课文、积累词语。


教学难点

:

在阅读中感受动物吃食习性的有趣。


教学准备

:

同学

:

复习课文

.


教师

:

一只鸭子教具

,

自制小鸡小鸭头饰。


教学过程

:


一、

谈话导入

,

激趣

.


教师导语

:

老师今天请了一位朋友来到课堂,和小朋友 们一


起学习。

(

出示教具小鸭子

)

这只可爱的小鸭子头上还有个东


西

,

它看起来像什么

?(

预设

:

问号

.)

这是为什么呢

?

小朋友


们想知道吗

?

就让我们继续来学习课文《小鸭子的问号》

.


二、细读课文,理解内容

.


1.

板书课题。想一想

:

从课题中你知道了什么

?

还想知道


什么

? (

同学各抒己见

. )

教师和同学一起梳理问题。

(

预设

:


小鸭子的问号指的是什么

?

等等

) < /p>


[

联系同学已有的知识、经验教学,同时尊重他们学习的自


主权

,

又培养他们善思质疑的精神。

]


2.

导语

:

小朋友们的问题提得真好

.

但是要想答对这些问


题,你们就得带着这些问题,仔细地去朗读课文。现在请大


家用自身喜欢的方式 自由地读课文

,

越仔细越好。

(

同学自


由读课文。

)


3.

导语

:

怎么样,找到小鸭子要问的问题了吗

?

谁来说说


? (

同学各抒己见

. )

结合回答,重点指导朗读两个句子

:


“那你为什么还 吃石子儿呢?”

---

“我们鸡没有牙

,

是把米


粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎

,

协助消化。”


4.

朗读扮演。


[

给同学表示的机会,让同 学入情入境地朗读,培养喜欢阅


读的习惯。

]


三、精读细品

,

体会感情

.


1.

读了这篇课文,你觉得小鸭子是一只什么样的鸭子

?


是从什么地方知道的

?


《奇妙的舌头》公开课教案

2


教学目标


1

、喜欢读知识短文,有主动学习短文的愿望。


2

、运用学过的识字方法,认识

12

个生字,会 写

8

个生字;


能自由积累和运用新词。


3

、能正确、流利的、有感情的朗读课文,了解动物舌头的


特点。


教学重难点


1

、识字写字


2

、能正确流利的朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。


教具准备


课前观察小动物,收集小动物的图片 ,读有关动物的知识书


籍。


教学过程


一、质疑问难,引入新课


1

、读课题,你们想知道什么?


2

、同学考虑提问,教师和大家一起梳理问题并板书。


3

、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。


一、初读课文,认读生字


1

、自由读书,并把生字娃娃圈出来,多读两遍。


2

、检查生字认读情况。

(小老师教读,男女分读,小组轮读 ,


开火车读。)


3

、通读课文,理解大意。


要 求:不加字,不掉字,不读破词,把字读正确,把句子读


通顺。


二、细读课文,解决质疑。


1

、采取小组合作学习的方式,让每个同学在小组内自由充


沛的读边读边想开课前提出的问 题,能自身解答的就自身解


答,有困难的在小组内讨论。


2

、反馈,教师根据具体情况进行指导。


3

、全班交流说说动物舌头的特点,借助图画协助理解,并


让 同学


扮演各种小动物介绍自身舌头的功能。


4

、巩固练习完成课后第二题。


三、有感情的朗读,表达感悟。


采取多种形式 练习朗读:齐读,分组读,小动物大比拼分组


读。


四、指导写字


1

、观察田字格 内的生字,自同学字,教师适当讲解难字。


2

、在田字格内书写生字。


五、拓展训练,知识延伸


1

、你还知道哪些动物有奇妙的地方?


2

、教师也展示自身收集到的资料。

< br>3

、练习说话,表达自身的感情。以动物的舌头是多么奇妙


啊为例 仿照说话。


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