高中语文作文素材人教版小学语文一年级下册完整小学作文写作方法指导

2020年12月26日发(作者：薛应旗)

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小学作文写作方法指导

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功 之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看

题目如何要求。要求写事的题目，文中 的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必

须为人服务。写人为主的记叙文，就是要 通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品

质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事 的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章

始终。

（一）通过一件事来写人

通 过一件事来写人，

通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，

对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人< /p>

这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

< p>

在写

事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映 中心思想的事，能够表现

人物的好思想、

好品质、

美好情 感的事。

对小学生来说，

选择典型事例，

要着眼于小事，

选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但

< p>
是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”

。

（二）通过几件事写人

< p>
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个

< br>人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须 把事情发生

的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）

，一一交代 清楚，也可以是不完整的，

只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详 写；有的事略写；有的事

要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行

必要的外貌、行动、语言、心理的描 写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点 的外貌、语

言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣 着、姿态、语调、外貌特征的描

写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内 心世界密切的联系，具体说：

通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印 象；通过外貌描写，揭示人

物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界； 通过外貌描写，表现人物

性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传

神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内 心世界的直

接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻 其言，见

其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选， 把那些

1

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< p>
足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描

写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的

特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说 的话在前，说

话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗 号；只写人

物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.

动作描写

< /p>

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动

作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，

< p>
更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”

，因此，动作描写是直接刻画人物形象 ，

展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会 有许多动作。但他们不可

能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择 那些关键性的、最有意

义的动作来写。

其次， 要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反

映人物气质的 动词，才能把人写“活”

。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写

出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.

心理描写

心理的人物内心的活动，

是无声的语言。

人物内心世界，

指人物 内心的喜、

哀、

乐、

忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感 情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以

更有效地刻画人物，突出中心思想。心 理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心

理变化要自然，合情合理；心理描写要为 文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动

时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之 意。

小学生作文时，大多采用第一人称（

< p>“我”活“我们”

）

，采用这种人称作文，就不

能用 “他想”

的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看 。

此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情

理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（

1

）提出问题，引入所想的内容。

（

2

）使用假设，流露心理活动。

（

3

）字里行间，流露着“想”

。

（

4

）直接抒发心中所想。

二、怎样写事

写事要求清楚 、

具体。

一件事情的发生，

总离不开时间、

地点、

人物和事情的起因、

经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”< /p>

。把这六个方面写清楚了，才能让读

者明白究竟是一件什么事。同时，还要 寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道

理。在六要素当中，起因、经过、结果是 事情的主要环节。其中，

“经过”部分又是事

情的核心，是全文成败的关 键所在。在小学生的作文里，

“经过”部分写得不具体是带

有普遍性的问 题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的

2

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记叙文可分两种：写事和写活动。

（一）怎样写事

一是把“经 过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的

时候多文几个“后 来怎样”

，文章就具体了。

二是注意 材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有

如身临其境。< /p>

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么 说的”

、

“怎么做的”

，又是

“怎么想的 ”

，一定要写具体。

（二）怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的 。搞什么活动？为什么搞

活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要 求写清楚“六要素”

，

要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、 结果写出来。

在整个活动当中，不

是写一个人，二是写 一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来

表现人物的精神面貌。 写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要

过程和重要场面。把印象 最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的

主要部分记叙下来，

采用点面结合的方法，

既要写好群体活动，

又要把个体代表写进去；

既要写整个场面，又要突出典型人物。

< br>写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参

观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按

活 动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

三、怎样写景

描写景物，< /p>

表现独特的自然景观和地域风貌，

赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，

< p>
是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的

< p>
景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写

是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位

置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环

< br>境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发

生的时间、

地点、

环境，

为渲染气氛服务的。

同理，

写景记叙文里也有写人叙事的内容，

但都是为写景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的 。作

者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓 寓

请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写

必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。< /p>

怎样写好写景的记叙文？

（一）要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。

例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音

壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独

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