少先队章程新课标下一年级写话作文教学新举措-2019年教育文档

新课标下一年级写话作文教学新举措

低段作文提前起步是当前很多小学改革作文教学的重要

举措，

其出发点正是满足学生用文字表达内心世界的需要，

促进

学生的心理发育和语文素养的整体提高。

笔者主要从以下三个方

面进行初步探索：

一、挖掘教材，开垦“写话”沃土

新课程的一年级教材文质兼美、

图文并茂，< /p>

学生喜欢阅读。

在教学过程中，

老师要善于挖掘教材因素，

精心设计好课堂的练

笔，引导学生进行仿写、创写、句式练习、看图写话 等，加强学

生语言文字训练，有效地提高学生的写话水平。

1.

活用教材，以读促写。读是由 外到内的理解吸收，写是

由内到外的理解表达，读是写的基础。因此，在课堂上，笔者有

意以教材为内容，进行适当的延伸、加工和创造，使写话起步训

练与正常的语文教学同步进行。

(1)

仿照例句例文写话。

仿写是儿童写话的基础，

不管做什

么事情都要先仿再创。

句式仿写是低段写话训练的一种简单有效

的方法，

也是笔者经常性使用的一种方法。

学了

《爷爷 和小树》

，

仿照“我家门口有一棵小树”用“有”写一句话；

《阳关》

，

仿照“阳关像金子”用“像”写一句 话……这样的练笔可以当

堂完成。

(2)

抓住文中的“空白”写话。

所谓“空白 ”，

是指作品给

读者留下的联想、想象和再创造的空间。一年级教材中的 “空

白”很多，

如果我们巧借教材的“空白”，

引导学生 想象、

交流，

学生的思维、

表达欲望就会被激发，

产生“如哽在喉，

不吐不快”

之感。在教学《雨点儿》时，课外 拓展部分笔者让学生想象雨点

儿还会去哪儿。学生有的说：“大雨点儿会到小溪里去，让 溪水

更满。”有的说：“小雨点儿会去田野，让庄稼长得更好。”还

有的说：“雨点儿会跑到沙漠去，让行人解解渴。”笔者就鼓励

学生把这些话写在文 章的空白处。

2.