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一年级
美
丽
的
梦想
（让很多很多小孩有一个大梦想）
教材解析：
梦，
本身就是个充满梦幻的字眼。梦想，
又是一个多么美妙的词汇。它可以让贫瘠的土地开
< p>满鲜花；
可以让温润的夏露浇灌最干涸的心灵；
还可以让一切的不可 能奇迹般地展现在一双
双惊讶的眼睛前面。
翻开米歇尔、
绍伯的
《美丽的梦想》
，< /p>
短短几分钟的朗读之后，
为孩子插上一双梦想的翅膀。
懂得
每个生命，
每个庞大或瘦小的身躯背后都怀揣着一个美丽的梦，
让很多很多的小孩 有一
个大大的梦想。
教学目标：
1
、感受阅读绘本的乐趣，激发阅读的兴趣。
2
、学会听故事和观察画面，并能在此基础上，进行自由的猜想。
3
、感受梦想的美好，在了解绘本中动物的梦想后，进行迁移，说说自己 的梦想
.
并能仿照绘
本中的语言写一写。
教学重难点：
梦想的迁移，谈自己的梦想与写梦想。
教学准备
：课件
课时：
4
教学流程及设计意图
一、诉说梦想，拉近距离
< br>1
、板书：梦想（指名读），你们有梦想吗？每个人心中都有一个个美丽的梦想，黄老师就
曾经有过许多的梦想。随着时间的推移，我的梦想也改变着，你想知道吗？
2
、说曾经的梦想。童年
……
小学< /p>
……
中学
……
现在。有趣吗？
3
、德国有位著名的作家，叫米歇尔，就曾经写过一本关于梦想的绘本。里面 装着许多美丽
的梦想，让我们赶紧走进绘本，去认识那里可爱的动物朋友。
4
、出示封面，齐读课题。
（设计意图：课始，师讲述自己曾经的梦想，无形中拉近了师
、生、绘本之间的距离。也让
学生对绘本产生了好奇，这个情感的基础，是下面教学的基
础。）
二、初读绘本，感受趣味
（一）疯狂的小羊
1
、出示< /p>
“
小羊图
”
，你看到了什么？（一群小羊在草地上吃 草）
知道我们要去看哪只小羊的梦想吗？
（希望今天我 们的课堂上，
你能学会看着别人说话的好
习惯）你觉得这是一只怎样的小
羊？（温顺的小绵羊、柔软的毛发、卷卷的毛发）想知道它
的梦想吗？
（温顺）
2
、出示图
1
“
我真想变成一只疯狂的小羊，
弯弯的毛毛激情四射，
吉他响得能震聋耳朵。
瞧
……”
A
：指名读。（正音：
疯狂
激情四射
震聋）跟老师正音
瞧，你想看他此时的样子吗？
3
、出示图
2
小羊在干什么？
（唱歌、弹吉他）哦，原来它是想当一个歌手啊。它还有许多崇拜者呢。
现在你觉得这是一只怎样的小羊？（看以用里面的词语）（疯狂的、激情四射）板书。
让我们再来读读这段话，看哪知小羊能把疯狂用朗读表达出来。
（我听出了你的疯狂。从表情我就能感受到你的激情四射）
（设计意图：
这一环节的教学采取的是从直观 的画面到抽象的文字的认知顺序，
符合低年级
孩子的认知规律。另外对小
羊梦想的猜测也激发了孩子继续看绘本的欲望。）
（二）勇敢的兔子
1
、出示兔子图。
你能用一句
话来说说图上画了什么吗？出示：远处
——————————
，近处
——————————
。
2
、
如果你是小兔，
此时你最想干什么？但是它有像你们这样吗？这是一只怎样的小 兔。
（胆
小、害羞）
3
、这么一只看上去胆小的兔子，它的梦想是什么呢？
出示图
2
，指名说。他在干嘛？可能说些什么？现在这是 一只（勇敢的）小羊。
出示图
1
我真想变成一个勇敢的大汉。
如果有谁再没完没了地争吵不休，
我就会跳到他们之间，
大吼一声：
嘿，别吵了，打住！
”
瞧
……
4
、抓词
“
大吼一声
”
朗读指导。勇敢的男生勇敢的女生
全班人。
（气势真足，肯定被你们吓到了）
（设计意图：
此绘本的三拍子模式让课堂采取这样的方式进行，
不 过此环节的设计因为在第
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