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检讨书模板作文范文之赞美班任作文800字

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-26 08:35
tags:作文, 销售/营销, 作文范文

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2020年12月26日发(作者:欧通国)


赞美班任作文

800




【篇一:班主任的幸福生活】



魏书生说当教师不当班主任是件非常遗憾的事。我有同感,工作三


年以来,有两年担任班主任工作。其间,付出真心,得到回报。每


当 调皮捣蛋学生学业、品行齐头并进之时;每当学生家长真诚地道


谢之际;每当学校领导由 衷地鼓励之时;每当课任老师夸奖我班各


方面表现突出之时;每当师生共同努力将大红的 奖状一张张贴满墙


壁之时

??

幸福感就油然而生。



我享受着班主任的幸福生活。



并不是每位班主任都有这种感受,

下学期再也不当了,累死了,烦

< p>
死了

??”

类似的话也经常听到。是啊,学生难管,繁杂事多,任课 老


师向班主任告状也是常有之事,学生家长出言不逊也偶有发生

??


当好班主任绝非易事。



正因为难,才更显幸福的珍贵。幸福生活来自于不断学习,提升自


已水平 ,

会当凌绝顶,一览众山小

,只有不断攀登, 才能欣赏到


无限风光。就如蜜蜂采集花蜜,集百家之长成一家之言,酿出蜜


来,甜了别人,幸福自己。



“< /p>

十年树木,百年树人

,教育工作是一门艺术,需要有扎实的理论< /p>


基础,需要有灵活的技巧,需要有机敏的变通,需要有与时俱进的


创新。育人不是一蹴而就的事,需要学习,需要积淀,需要理论联


系实际,不断探索前行 。为此,我不放过学习机会,向老教师学,


汲取精华。向书本学,魏书生的《班主任工作 漫谈》系列,每一次


学习都受益匪浅,明白不仅要有赤诚之心,还得讲究方法,尤其是< /p>


调动学生积极性。

有几十位小帮手来助你一臂之力,怎么 能管理不


好班级呢?

这句经典过目不忘,并努力践行。 读淮南市教育局编写


的《教育智慧

——

班主任工作叙事》 每一篇都浓缩了个人的经验,


闪现着智慧之光,读来如饮甘露,顿觉茅塞顿开,神清气爽 。



纸上得来终觉浅,绝 知此事要躬行

,工作中,我逐渐摸索出一条


班主任的幸 福之路。



一、建立和谐的班集体。



班 主任是家长,但绝不能一言堂,学生的眼睛是雪亮的,心是通透


的,如果你偏袒,私心重 ,孩子们会阳奉阴违,随着时间的推移,


班级会逐渐滑向低谷。为此,建立和谐班集体首 先要尊重学生,相


信学生,依靠学生,建立强有力的班委会。接手新的班级,要细心


观察,多方了解,做到心中有数。以民主方式选出班委会成员,他


们 有责任心,有担当,有正能量。这样的集体,老师放心,成员有


信心。制订班级规章制度 水到渠成。没有规矩,不成方圆,否则赏


罚不明,会陷入混乱之中。有了奋斗目标,班级 这艘航船即可劈波


斩浪,一路高歌猛进。



其次是放手,让学生去锻炼。

花盆里 长不出参天大树,鸟笼里飞出


展翅雄鹰。

不放手,学生 永远不可能独立远行。班级事务如果班主


任事必躬亲,即使有三头六臂也难以兼顾。得抓 大放小,得将事务


划分,责任到人。如班级布置与黑板报交由宣传委员负责,由他选


定成员。再具体到划线、查找资料、插图、抄写、张贴等具体事


项。 班级其他事务尽量不安排他们,只一门心思做好本职工作。以


此推而广之,卫生、学习、 文体活动等样样有人负责。形成


< br>人有事做,事事有人做

局面。班主任只是整体布局,全局调控,颇


有运筹帷幄,稳做

中军账

之 感。其幸福感油然而生。学生自然得


到锻炼,自己所做事在众目睽睽之下,岂敢有偷懒之 心。人心都是


向上的,谁也不想被人小瞧,于是,比、学、超的局面逐渐形成,


孩子们能力逐步提高,班级前行自然一帆风顺。师生则边行边欣赏


沿途风 景,乐悠悠,美滋滋,能不幸福吗?



第三点 是赏罚分明,并尽量以精神奖励为主。

数子十过,不若奖子

一长



见真诚的鼓励, 一句

你真棒

,会使学生腾起自信的翅膀,飞得 更


高。记得有企业原先是在每日结束工作前将表现最差的人请到台前

做自我批评,想以此警戒他人。可结果并不理想。人人自危,压抑


的氛围中怎能安心 工作,怎能有好的业绩?于是及时改换方法,变


为让优秀员工谈经验。于是人人想登光荣 台,士气大增,业绩扶遥


直上。由此可见,聪慧的领导都明白

赞美

的强大能量。奖励以精


神为主,切忌过多物 质刺激。我在班中设立

星星

奖。剪了许多红< /p>


五角星。表现优秀的奖一颗,积满十颗小星星换一颗大星。一学期


内获得五颗大星者,照片贴在专栏

星星树

上。 这一做法已沿用了


六年,都取得非常好的效果。班中已有二十六位同学被授予

< p>“

勤学好


问之星、文明礼仪之星、遵纪守法之星、体育锻炼之星、劳 动卫生


之星、团结友爱之星

当奖状发到他们手中,当掌 声响起,每个人脸


上都洋溢着幸福地笑容,没有得到的,也有了希望,憧憬着下一次


登上颁奖台的就是自己。



有了和谐进取的班集体之后,班主任下一步就是同各任课老师建立


融洽关系。



教育学生,不单纯是班主任的责任,而是学校全体教 职工的共同责


任。在一个班上,同时有几位科任教师在教。他们虽然所教科目不


同,但教育对象相同、教育目的一致,所以,一个班不该是班主任


单枪匹 马地工作,而应是一个教师集体在工作。作为班主任必须发


挥其纽带作用,当好教师集体 的小组长,主动与本班科任教师联


系、合作、协调步调,以保证完成教育的统一要求,使 学生个性得


到充分发展。



二、与各任课老师共建和谐班集体。



班主任工作再好,课上地再好,也仅仅是一己之力,如果不能和任


课老师建立联 系,有可能功亏一篑

。教育理论上有短板效应,班级


建 设也一样,任何一门学科的偏失都可能带来意料不到的后果。



1

、尊重每一位任课老师,搭建师生相互认可的桥梁。



老师的学识与处事风格各异,班主任在学生面前不能枉加评论。否


则学生会有心理暗示,渐渐会对该老师有抵触情绪。

这样的 老师怎


么教我们,真倒霉

诸如此类的消极思想会逐渐占 上风。想想看,会


形成什么局面?老师气,学生也气,老师不愿教,学生不愿学,相


互告状,班主任还有好心情吗?



人无完人,金无足赤,即使任课老师有些地方有欠缺,班主任也应


尽力弥补,将 其优秀的一面向学生介绍,如这位老师经常夸我们班


纪律好,说我们学习兴趣高,普通话 好,上公开课都选我们班等


等。反之,对任课老师,我会说学生都说你上课认真,从不迟 到,


字写得漂亮,特别爱做实验等等。这样一来,彼此看到优点,相互

< br>认可,相互欣赏,步入良性循环,班主任工作自然轻松许多。听着


双方反馈的好消 息,你能不幸福吗?



2

、处理好突发事件。



我班 学生朱文旭屡次犯错,任课老师让其先到办公室冷静一下,他


喊出

就不去,不高兴去,你凭什么撵我走

一时场面有些尴尬,当


班长将我喊去时,双方正僵持在那里。看到我他低下头,他心里明


白自己 错了,只是自己也下不了台,硬撑着。我拍拍他肩膀,劝其


暂时离开,有这个台阶他自然 顺势跟我走了。之后,我、他和家


长、任课老师三方面商讨处理意见,任课教师主张不能 让这样的学


生马上上课,得停课。家长不停道歉,请求复课。我则指出该生这

< p>
样做的恶劣影响,同时指出必须当老师及同学们面道歉,并且到政

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