小菜园初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

摘要：新形势下，英语是我国与国际接轨的重要交流工具，同样英语教学也是

新课 程改革的主要内容。但是近年来，英语阅读教学却存在众多的问题，一方面，

教师仍采用 陈旧的教学理念，无法拓宽课堂教学的内容，未能凸显出现代化技术

的应用，另一方面， 学生词汇量局限，在面临长篇英语阅读时未能采用正确的阅

读技巧。为了最大限度提高初 中英语阅读教学质量和效率，英语教师要充分重视

培养学生学科核心素养，通过优化设计 初中英语阅读教学，有效培养学生思维能

力和语言能力。

关键词：初中英语；阅读课教学；学科核心素养培养

引言

英语阅读课教学 的开展对有效培养学生英语学科素养具有非常重要的现实意

义，它一方面有利于培养学生 快速阅读的能力，另一方面有利于更好地提高学生

的英语综合水平。因此，在英语阅读教 学过程中，英语教师必须针对英语阅读教

学面临的现状，采用行之有效的教学方式，以此 激发学生英语学习的积极性、主

动性和自发性，培养学生英语阅读能力和综合应用能力。 为了提高学生的英语学

习能力，保证初中教育事业朝着积极、稳定、健康、可持续的方向 发展，教师加

强对初中英语阅读教学的优化设计显得尤为重要。

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初中英语阅读课教学的现状

在我国的初中英语阅读课教学中还存在着很多问题，主 要有几点，第一，初

中英语老师过分重视试卷上会考的内容，把提高学生成绩放在首要位 置，而阅读

课的教学主要培养的是学生的英语语感和英语口语能力，考试中占的比例很低 ，

而且英语阅读课的教学需要花费很多的时间，很多老师认为把时间放在阅读课教

学上得不偿失。第二，阅读材料的选择不当，初中生的英语水平有限，很多英文

文章他们读不懂，如果老师搜集一些难度很好的英文文章给学生阅读，不仅可以

提高学生的阅读水平，还可以提高他们对英语阅读的兴趣。而如果选择的英文文

章过于简 单，阅读教学就失去了意义。第三，学生积极性不高，很多初中英语老

师在进行阅读课教 学时采取的教学手段不合理，学生对于这部分的学习失去兴趣，

学习效率自然很低。

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初中英语阅读课教学与学科核心素养培养分析

2.1

创新教学思维和方式方法

新形势下的初中英语阅读课堂教学要求教师重点培养学生英语综合能力。因

此 ，教师要创新教学思维和方式方法，活跃英语阅读课堂教学氛围，让学生积极

主动参与到 课堂活动中。在教学实践中，教师可结合阅读情景组织角色扮演活动，

让学生在角色扮演 时加深英语知识的理解，以此有效提高英语教学效率。例如：

Iwanttobeana ctor

教学时，笔者以阅读情景为基础，让学生按照个人意愿学生合

适 的角色，并要求学生在课前准备好角色扮演刀具，如警察的装扮、医生的装扮

等。笔者在 授课前说出：

Iwanttobeateacher,

之后要求学生运用英语语言 说出自己

想扮演的角色，通过这种方式自然地呈现出本课的重点单词，后让学生通过互动

方式进行读、写及应用英语单词，为提高课堂教学效果奠定良好的基础。

2.2

重视网络资源的利用，引申出文章的文化背景

网络资源是时代发展的产物，也是新课程改革发展新引进的一种教育技术，

成为当前教师主要应用的教育资源，对于学生阅读产生了深远的影响，不断拓宽

学生的 文化层面。在新课改下，教师越来越重视网络资源的利用，在讲解一篇文