精卫填海文言文小学三年级语文下册家乡的风景作文指导教案

小学三年级语文下册作文指导教案

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家乡的景物

本次习作的内容是──

写一写家乡的景物

在和同学相互介绍家乡的景物时，< /p>

你一定受到了一些启

发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特 点；

有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表

达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时

候要注意学习其他同学的长处 ，并展开丰富的想象。如果对

其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

一、本次习作指导的教学目标

1

．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想

感情。

2

．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景

物 有什么特点，并展开想象。

3

．学会按一定的顺序描写 景物，一个内容写好了再写

另一个内容，做到条理清楚。

4

．要做到语句通顺，不写错别字。

二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：

1

．关于习作知识点的了解：

（

1

）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（

2

）

如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（

3

）写景的过程中如何展开联想和想象。

2

．关于口语交际课：

（一）口语交际 教学可从本组几篇课文导入，由课文中

的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物 、风景有

什么不同，

引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处

表达出来。

（二）

小组介绍，

每个人轮流叙说，

讲自己家乡的美景。

（介绍一处即可。）互 相启发感染，听的同学，以补充或提

出问题，发言的同学作解答。

（三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得

清楚；谁讲得 动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评

出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。< /p>

（四）

全班交流、评改。评出进步大的同学。

（五）

教师就同学发言做总结。

3

．关于习作素材的搜集：

（

1

）搜集家乡景色的照片。

（

2

）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

< /p>

（

3

）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、

最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记

录的材料 与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充

分准备。（景物名称、景物所在位置、 景物的主要特点，这

一点很重要。）

三、备课策略思考

本次习作教学，策略预设如下：

（一）

这次习作安排的是写家乡景 物，教学时可以

结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，

写出家乡的景物及感受。

如果学生想写其他地方的景物也可

以 。

（二）

教学时 ，可以引导学生从家乡的一草一木到

名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自 己观察

和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

（三）

学生写的时候，教师可以引 导他们展开想象，

注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进

（四）

教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按

一定顺序写清楚；表达了热 爱家乡的感情；有丰富的想象。

（五）

然后让学生在小组交流，

选出写得好的习作，

< br>并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特

点的习作做讲评。在全 班讲评后，学生自己修改作文，也可

以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。

（六）

在全班讲评后，学生 自己修改作文，也可以同

座交流提出修改意见，最后誊写清楚，

（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生

修改，那可就难 啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除

了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好 ）。

（七）

学生完 成习作后，

可以办一期以

?家乡的景物?

为主题的习作展 览。

（八）

本次 习作应该指导学生以写春天里的家乡景

色为主。写其他季节的景物也可以。

四、

教学过程：

第一课时，实际是口语交际课（作文前）

（一）话题交流，真情融汇：

1

．谈话引入。

师：小朋友， 我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千

里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大 川，吸引着

无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点

< br>点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同

赞美自己的家乡吧：< /p>

2

．明确要求，小组交流

①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，

要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们

的提 问。

②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的

同学

④全班交流，其他人点评或提问。

⑤激发兴趣，导入主题。

师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡

是个非常可爱的地方 ！你们的介绍，让更多的人了解了你们

的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见 经传的，

说不定因为你们的介绍，

会使你们的家乡成为著名的风景区

呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时

候，要注 意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于

家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

（二）激发情趣，游戏引路：

（三）

1

．猜谜语是大家喜欢的游 戏。下面我们就做

一个?夸家乡，猜景物?的小游戏。（让一个小朋友说家乡

2

．评议谁说得好，为什么说得好。

[

设计意图：创设情景，激发情趣，引导学生进入写作

的氛围，

积累习作的语言，

实际上也是抓住景物特点的训练，

为下面的习作 指导做好了铺垫。

]

第二课时：作文中

（一）奇思妙想，开启心路：

师：通过上节课 的口语课，我发现，我们的家乡是个非

常可爱的地方。要知道，我国多少风景区在最初是 名不见经

传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的

风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介

绍的时候，要注意把景物 特点写清楚，如能加上自己的想象

或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！