谜语大全小学语文四年级上册第七册第一单元作文指导：写一处自然景观

2020年12月26日发(作者：桓彬)

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小学语文四年级上册第七册第一单元作

文指导：写一处自然景观

小学语文四年级上册第七册第一单元作文指导

本次习作有什么要求吗？

围绕自己游览过或了解到 的一处自然景观写一篇习作，

可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想

象主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。

有一些问题需要弄清楚

什么是自然景观？

从大的范围说，自然景观 顾名思义就是自然的景色，比

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如美丽的海边，壮丽的瀑布等等，自然 景观是只受到人类间

接、轻微或偶尔影响而原有自然面貌未发生明显变化的景观，

如极地、高山、大荒漠、大沼泽、热带雨林以及某些自然保

护区等。具 体地说，名山大川都属于自然景观一类。如东岳

泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、 中岳嵩山，以及黄

山，庐山、茅山、天山、燕山、五台山、昆仑山、喜马拉雅

< p>
山，还有齐天大圣孙悟空的花果山……

应该按什么顺叙来写呢？

如果你写的是游览，可以 按参观游览的顺序写。如果你

写的身边的景物，

可以按观察的顺序写。< /p>

不管按什么顺序写，

都要抓住景物的特点来描写。

我们应该表达什么样的感情呢？

当然是要表达热爱大自然的思想感情了。如果你写的 是

家乡的身边的景物，那也包含着热爱家乡的思想感情的。

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这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。

方法提示

写游览山的，应该怎么写？

首先要学会观察，抓住山中的景物的特点。

观察体验是写景的前提和基础。观察和体验时，要确立

观察点。观察点就是观察者观察的位置。观察点有两种，一

种是动的，如爬泰山，观察者 从山脚到山顶，所观察到的景

物是不断变化的，这叫移步变形；另一种是不动的，如俯瞰

泰山，这叫定点观察。

二、观察和体验景物时要做到条理清晰，层次分明。

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对景物的观察和体验一般的顺序可分三种：①按照时 间

顺序来观察和体验。一处景物，不同时间有不同的景象，为

了 把它们全面地介绍给读者，那就应按照时间顺序观察和体

验；就能依次描述不同时间出现 的不同的景象。②按照空间

顺序来观察和体验。一个景物总是由各部分组成的。各个部< /p>

分又按照一定的关系联结在一起。景物和各部分都占有一定

的空间 和位置。为了把一个景物完整地表现出来，可以按空

间顺序来观察和体验。③按照观览路 线来观察和体验。按照

观览的路线写，就是观览者走到哪里，就描写到哪里。随着

观览者立足点的变化，一个个新的景物或景象不断出现，依

次描写这些 景物，就如作者带领读者一同参观游览一样。还

应指出，这三种方法，在具体描写时还可 以交互配合使用。

三、观察和体验山林景物 的特点，要灵活运用多种联想

手法。

如联想到诗词佳句、

历史传说故事等；

也可展开想象，

将自己看见的景物与自己内心的感情融 合在一起；也可以穿

插对历史的联想，使充满爱国主义的激情，这样可增添的风

采，使更富有魅力。

其次，描写山林的，一般地说，人们都称之为游记。游

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记是一种记叙游 览经历和见闻的记叙文。春游、郊游之后，

老师往往就要让同学们写这类作文。

写好游记，除了 要遵循前边已经讲过的那些关于写景的

要求外，还要注意以下几点。

一是要有明确的中心和重点，不要目之所及尽都收入文

中，

漫无中心、

详略不分地写，

只能给人造成

“散 ”

和

“乱”

的印象。

二是要注意记叙的顺序。 游记的记叙顺序一般采用“移

步换景”法，就是如同坐车或坐船前行，时移境迁，景物随

之改观，每移动一段，改换一重景色。

《记金华的双龙洞》

这篇游记就是这样写的。

三是要由物到人，

由景到情，

写出事物的意义。

例如

《峨

眉道上》这篇游记，先写了景，即峨眉山路又陡 又窄“像一

架天梯”

。接着写那些铺路人，写出了铺路的艰辛。最后由< /p>

衷地赞美了这些真正的无名英雄。

这篇文，

就是按由景到人 、

再由人到情来写的。

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请读下面的一篇习作：

游乐山

妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地──乐山。

今年暑假同妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。

清早，

江面上晨雾弥漫。

< p>我们由乐山城乘汽艇沿江而下，

过青衣江、混江、大渡河三江汇合口，来到有中流砒 柱之称

的乌龙山。

乌尤山四面环水，

孤峰兀立，

山上树木繁茂，< /p>

翠竹成阴，

山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：

“何处飞来 缥缈峰，独

立江心江四曲，环水有山不见山，一耸云树插天绿。

”

我们离船登岸 ，踏上山间小径，两旁竹木苍翠，不时传

来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉我们来到 乌龙寺，乌

龙寺坐落在乌龙山顶。据门正中高悬金匾，门上雕刻着十分

< br>精品

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精美的花 卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、

大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建 筑结构谨严，庄重雄

伟。入门为天王殿，殿内有四大天王塑像，一个凶猛，一个

严肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个个魁梧

高大，神态庄 重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香

拜佛者络绎不绝。

沿着石铺小路下了山，过 铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云

山。凌云山文物古迹丰富。历史名人题咏遍山皆是。加上寺

宇辉煌，并有世界最大的石佛。因此自古以来有“天下山水

在蜀 ，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”的美誉。险峻的

凌云栈道下奔腾的江水不时地冲击 着山石，十分壮观。

< /p>

顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上

最大的石刻弥勒坐像 ，佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江

激流汇合口处，坐东西西，佛像高

71

米，鼻长．

6

米，单

是脚背就可坐百 余人，如今大佛身上长满了绿色的苔禁，像

披着绿色的袈裟，大佛背山面水，已在这里打 坐

l100

多年

了。一双慧眼远眺峨嵋，近观乌尤，双眼 欲睁似闭，神态端

庄慈祥，真是形神兼备，其雕刻精细，充分显示出古代劳动

< p>
人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。

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我们沿着统蜒的九曲栈道去东坡楼，途中还看见了神 奇

的“一碗水”

。这碗水清澈透明，在阳光照耀下闪闪发光，

< p>
据说“一碗水”从古到今，经历了风吹日晒，而这碗水还是

一滴不少，所以 人们称它是“神水”

。

夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化做片片

美丽的晚霞。此刻乐山奇景我们已尽收眼底。我为祖国有如

此光辉灿烂的历史和众多的名 胜古迹而感到骄傲和自豪！等

我们这一代少年儿童长大以后，一定要把家乡，把祖国的大

好河山建设得更加美好，更加富强。

经典评点：这篇游记以空间转换为顺序，用的是“移 步

换景”的写法。记叙了马尤山、凌云山、大佛、

“一碗水”

< p>
等处景物。

其中乌尤寺与大佛写得详细，

凌云山、

“ 一碗水”

两处写得较简略，

“东坡楼”则只是一语带过。这样写，文

中有重点，避免了面面俱到、平铺直叙。

游览湖水的，应该怎么写？

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观察和体验湖水的美丽， 要抓住季节的特点，抓住湖水

的静态和动态的特点，抓住湖水的颜色的变化的特点，抓住

人们在湖水中的活动的特点，抓住湖水中的动物和植物的特

点来 进行细心地体验。在观察和体验的过程中，应该积极地

展开联想和想象，上下五千年，纵 横八万里，浮想联翩，才

能写出独具特色的锦绣来。

一、静态动态相结合。

描写海潮也好，描写湖水也好，描写小小的池塘也好 ，

都应该注意到景物的静态和动态。静态和动态相结合，写出

来 的，才有生趣。你看下面的湖水的水面的描写：

黄昏，我爱坐在湖边静观，火红的太阳落进水里了， 平

平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的

绿 水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的湖水

托着红红的太阳，婀娜多姿的垂 柳依依向水，多美的一幅画

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啊！

在这里，

“绿绿的湖水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂

柳依依向水，多美的一幅画啊！

< p>”静得惹人喜爱。

动态呢？更惹人喜爱：

清晨，微风唤醒了沉睡的湖水，芦苇发出沙沙的响声。

举目向远处望去，芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动。各种

鸟儿有的盘旋于芦苇上方，有 的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个

不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来；

尖嘴的翠鸟在水中捉着小鱼；一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋

地唱 着；

白色的海鸥从这里路过，

给这芦湖水又增添了生趣。

在这里，

“芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动”

，

“各种

鸟儿，有 的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫

个不停。

清脆、

悦耳的布谷鸟鸣声，

不断从芦苇塘深处传来；

”

还有翠鸟捕鱼，画眉鸟唱歌，白色的海鸥从这里路过……细

腻描写，情趣无限；写好动态 ，电影画面……

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二、条理清楚，写出变化。

我们练习描写海潮，描写池塘，描写湖水等等，都要注

意时间的变化顺序，通过描述时间的变化，来叙述景物的变

化，来描写水面水色的变化。 比如我们要写一篇家乡的某某

湖的，就可以按春夏秋冬的顺序来描写湖水一年四季的变化

的景色，也可按清晨，中午，傍晚，夜晚的一天的时间变化

的顺 序来描写湖水的景色变化，这样写出来，条理清楚，层

次分明。

三、细腻描绘，写出特点。

写景，就要写出景物的特点来，写出与众不同的地方。

写的是这一景，

而不是别的景。

也就是说，

写什么要像什么。

你再看，早晨湖面是这样的：

湖上的早晨是迷人的。轻纱笼罩的湖水温柔、清澈。 朝

霞不等水面上轻柔的白纱散尽，就想把霞光倾注在湖上。这

时 ，水绿得像碧玉，霞红得像胭脂。当正被湖上的奇观所陶

醉时，朝阳已迫不及待地把它的 万道光芒洒向湖面了。

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你再看，湖中荷花是这样的：

我们上了渔民的小划子，划进了荷花丛。荷叶像倒扣 着

的草帽，有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候

在 荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个个碧绿的瓷盘，为

荷花收集着雨露。高高矮矮、大 大小小的荷花，点缀在荷叶

中间，随着清风飘荡，真好像一幅无与伦比的风景画。

走近一看，荷叶丛中偶尔可见大大小小的莲蓬，它们仿佛对

< br>我们诉说着荷花淀夏天的美丽的景色。碧绿的荷叶挨挨挤挤，

大小不一，大的像一 把撑开的小绿伞，亭亭玉立在水中，小

的只有几厘米大。在这碧绿的荷叶中，无数艳丽多 姿的荷花

争芳斗艳，謦香四溢。那含苞欲放的花蕾更富有一番迷人的

情趣，活像一个熟透了的大鲜桃，使人谗诞欲滴。这时一条

鲤鱼跃出水面，溅起无数 水珠撒落荷叶上，那小水珠，在微

风吹拂下像颗颗珍珠调皮地在翠玉盘上来回滚动。

以上这些精 彩的片段中，我们就应该可以理解到，不管

是写湖中的景物的静态也好，是写湖水的动态 也好，最重要

的是写出景物的特点，写得生动形象有趣，写的美丽动人，

写的有形有色，有声有势，有静有动……

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四、景物人格化，写出情趣来。

写景，重要的一个方法， 就是把所写的景物人格化，就

是巧妙地使用拟人比喻等多种修辞手法，尽量地把所写的景

物写活，写的富有人情味儿。你看下面的人工湖：

春天，春姑娘把人工湖两 岸的柳树妹妹的长发梳洗干净

后，滋出一片片黄色的小芽。春姑娘抚摸着它们，像是在抚

摸一群刚出世的小宝宝。柳丝随风摆动，婀娜多姿，与天上

那棉 絮般的白云一齐倒映在水中。在人工湖两岸，小草偷偷

地钻出地面。瞧！在那些小草中间 ，一颗颗各种形状的鹅卵

石探着小脑袋，像是在欣赏人工湖的美景。

在这里，小作者把春天、 柳树、小草都人格化了，这样

写出来内容就富有情趣。

你看湖中荷花：

往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云

霞，更是别具一格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花

别样红”的诗句，顿觉心旷神 怡。你瞧，那荷叶上蹲着一只

青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼

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睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷叶展绿叠翠，浑圆

宽阔；碧盘滚珠，皎 洁无暇。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭

亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙 女，含笑

而立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心

脾。摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。

露珠亮晶晶的，在那翠绿 的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹

的光芒，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的莲蓬，有 的含

苞欲放，有的争先恐后地开放，远远看去像一盏盏红灯，陪

衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。

在这里，

“翠绿的荷叶丛中，一枝枝 亭亭玉立的荷花，

像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，

含笑而立，

娇羞欲语；

”

还有那荷叶上的青蛙，

“它披着 碧绿的衣裳，露着雪白的肚

皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。

”

哇！这种境界，是多么令人陶醉啊！这种景象，是多么富有

情趣啊！

请读下面的一篇习作：

迷人的鄱阳湖

朋友，你见过我们家乡的 邵阳湖吗？如果你没见过，这

里我可以给你作个介绍。

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鄱阳湖大得很，听大人们 说，它是我们祖国最大的淡水

湖。打个比方吧，如果说奔腾东去的长江是系在祖国母亲腰

间的金飘带，它就是缀在金色飘带上的一颗最大的绿宝石。

不是 吗？清晨，你登上那高高的山顶，一眼望去，湖水碧蓝

碧蓝，渺渺茫茫，好像和万里蓝天 连接到一起。这时，它也

许会引起你许多通想：驾一叶小舟，越过这万顷碧波，不就

可以驶进那令人神往的茫茫宇宙吗？

鄱阳湖更令人陶醉的还是它的美丽多姿。风平浪静的 时

候，都阳湖就像一面大镜子，你看，湖旁的青山，倒映在湖

中 ，不正像姐姐在梳洗打扮吗？这时，要是有一阵微风轻轻

吹过水面，我们的邵阳湖又另是 一番景致，碧波荡漾，在金

色的太阳光照射下，

波光流鳅，

真叫人心旷神情，

流连忘返。

如果是刮起了大风，几百里的水面白浪滔 天，汹涌澎湃，风

声水声响成一片，就像那千军万马，在前赴后继，冲锋陷阵

< p>
鄱阳湖最叫人喜欢和赞美的，还是它丰盛的水产。我们的鄱

阳湖，可真是一 座鱼虾的宫殿，这里水产名目繁多，有味道

鲜美的青鱼、编鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹 ，还有闻名全

国的红眼银鱼……听爸爸讲，红眼银鱼在过去是专门用来进

贡皇帝的贡品呢，当然，现在它成了劳动人民品尝的补品。

每年秋冬季节湖水下 退的时候，我们鄱阳湖可成了一座“闹

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市”

，一片繁忙的景象 。你所！

“嘟、嘟、嘟……”机帆船在

远远地给你打着招呼，你还可以乘 船去看渔民叔叔捕鱼的情

景，当那鱼网收拢的时候，才有趣呢！大大小小的鱼儿在阿

里惶惶不安，互相撞击，随着包围困越来越小，密密麻麻的

鱼儿有的 蹦，有的跳，有的在网上拼命地挣扎，这时，你可

以尽情地看那“鲤鱼跳龙门”的情景… …

啊！ 鄱阳湖，它令人向往，令人赞美。我爱邵阳湖，爱

它美丽多姿，爱它物产丰富，我为我们 的邵阳湖感到无比的

自豪。朋友，你呢？

经典评点：鄱阳湖美，这篇习作也美。小作者从三个 方

面描述了邵阳湖的美而迷人。一是鄱阳湖很大：湖水渺渺茫

茫 ，

好像和万里蓝天接在一起。

二是鄱阳湖很美，

多姿多彩：

风平浪静的时候，湖水像一面镜子，青山倒映湖中，犹如姑

娘在梳妆打 扮；微风吹来，碧波尔尔，叫人旷神怡；若起大

风，几百里水面汹涌澎湃，如万马奔腾。 三是邵阳湖物产丰

富。小作者在描述部阳湖的美景时，又巧妙地抒发了时家乡

< p>
的热爱之情。写景有条理，语言代美，是一篇好。

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游览大海的，应该怎么写？

你学过语文本中的《观潮 》一吗？如果你学过了，你一

定为作者对大海的海潮的精彩描写而赞叹！

一、写海浪浪要立体描写，色、形、音、势都有。

下面是一段描写海潮到来时的景观，对于我们描写动态

的湖水也许会有启发：

午后一点钟左右，从远出传来隆隆的响声，好像闷雷在

滚动。顿时，人声 鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着

脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什 么变化。过

了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现

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了一条百白线，人们又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯 江

面。再近些，只见白浪翻滚，形成一睹两丈多高的水墙。浪

潮 越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞

奔而来：

那声音 如同山崩地裂，

好像大地都被震得颤动起来。

这一段关于潮来之时的壮观景象的描绘，有声──从 远

出传来隆隆的响声，

好像闷雷在滚动；

那声音如同山崩 地裂，

好像大地都被震得颤动起来；有形──那条白线很快地向前

移动，

逐渐拉长，

变粗，

横惯江面，

再近些，< /p>

只见白浪翻滚，

形成一睹两丈多高的水墙。有色──白线，白色战马，白色

城墙；有势──浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并

进， 浩浩荡荡地飞奔而来……

写海水，也应该这样，从各个角度来描写。把 自己听到的，

看到的，

想到的，

感觉到的等等各个方面都 具体地描写出来。

二、写自己感受体验最深刻的内容。

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