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中学生议论文的写作思路
议论文写作
是中学生作文的重要组成部分，
也是中学语文教学的重头戏。
在教学中我们
发现：
不少学生在平时已积累了不少作文材料，练笔文章也写了不少，
但到了中考、高考时
还是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来。
究其原因，
除了文字基本功外，思路不对头是
其主要症结所在。本文试图
从理清思路方面来探讨加强和改进中学议论文的教学教法。
一、从确定中心论点中理清思路
确定中心论点的思路主要体现在动笔之前的构思和观点的确立。
首先是动笔之前的构思。
鲁迅先生写文章，
即使是写一篇几百字 的短文，
也不是马上摊
开纸就动笔。他总要先“打腹稿”，这就是构思过
程。
动笔写文章之前，怎样进行构思呢？
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我们知道，
阅读是一个发现中心思想的过程。
反过来可以发现，
构思的中心环节是提炼
文章的主题。
而文章的主题不是主观臆 想的，
外加上去的，
是通过把现实生活的材料所蕴涵
着的
思想意义去粗取精、去伪存真开掘出来的。如鲁迅的《祝福》，对于祥林嫂性格的广泛
的
社会性、历史的必然性及其悲剧深刻性的挖掘，就是一个寓意深刻的艺术构思的范例。
构思的方法，
是一个“消化”材料的过程。
文章的构思首先是吃透 题材内容，
而题材内
容又来自于生活素材。因此，构思首先是理解生活，
没有活生生的材料，就无从构思。在文
章构思过程中，随着对生活理解的深入，文章主题
思想会逐步明确。然后根据主题的需要，
对材料加以整理、选择，分出主次、真伪，进而
深化主题。构思好比是设计文章的草图，我
在教学实践中让学生采用编写提纲的方式来对
文章进行构思。
如命题
《为“班门弄斧”叫好》
的构思提
纲：
①“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思，为常人所否定。
②确立观点：敢于在“班门”（权威）弄斧，突破常规思维，不为传统观念束缚，好！<
/p>
③正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；
甚至于 科学家的新发现，
正是敢于在
“班门”弄斧而又有所突破的结果。
④反面论证：
如果人人都不敢在“班门”弄斧，
“班门”永远是至高无上的，
“班门”
终将消失；
正如 “长江后浪推前浪”，如果取消“后浪”，长江就成了一潭死水，
最终摆脱
不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人“班门弄斧”，社会就不可能进步。
⑤总结全文：有所发现，
有所发明，
敢于向“班门”弄斧应给予鼓励，
这样才能与日俱
新，跟上时代前进的步伐。
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其次是确立观点。
无论是命题作文还是材料作文，
确立观点是写好议论文的基 础，
应注
重引导学生把握观点的提炼方法。观点的确立除了要有一定的生
活积累外，还可通过质疑、
深思、联想、想象、类比等方法来拓宽思路。如对《诚信》这
一命题，首先应理解什么是诚
信
（诚实、
信用）
，
接着追问人为什么要有诚信
（立身之本）
，
诚信对不同社会角色的影响，
以及没有诚信对个人、
社会将会产生什么 恶果，
最后才是如何落实诚信的问题。
而材料作文
的一般
思路为：引述材料、提炼观点、论证观点（先正面论述，然后再反面论述）、联系现
实、
解决方案、
深化观点。
可以先概述提供的材料，
然 后分析“为什么”，
接着就提出观点，
再分析论证你的观点（可从正面、
反面比较分析），接着联系现实，最后深化观点。
又如引用一则材料：
宋代建隆年间，
有个管理工程竹木材料的官员，
对库存的圆木长短
不齐颇为忧虑，
就上书宋太祖，
请求把长圆木锯短一些，
使这些圆木长短划一。宋太祖在他
的奏章上批道：
“你的 手指、
脚趾难道就没有长短吗？为什么不把长的指头截去，
使它们也
长短一律呢？长的就让它依旧长着吧，
短的就让它依旧短着吧。
”如何 从这则材料中引出观
点？首先引导学生对材料加以分析认识，
把握住材料 是确立观点的关键。
宋太祖的御批，
肯
定的是木材长短不
一，
可以物尽其用。
由此可联想到人尽其才，
再联想到历史上刘邦 善用人
才，
然后联想到国企改革知人善任，
使国企起死回 生，
联想到我国的政治体制改革及领导干
部的公开聘用等。可见，只要拓
宽思路，让思绪插上翅膀，进行联想和想象，即可达到刘勰
在《文心雕龙》里所说的“思
接千载”、“视通万里”的境界。
二、从文章的整体布局中构建思路
结构布局往
往可以反映一篇文章的思路如何，
写作议论文应教会学生运用结构模式去强
化其写作思路。议论文的总体结构思路是提出问题、分析问题、解决问题。
< br>而常见的议论文结构模式有：层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等。
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层进式（纵式结构），就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深入论证，分析问题，解
决问题。如以《话说诚信危机》为题让学生作文，先引导学生从社会现实入题，摆出由于价
值观念的改变，
不少企业弄虚作假，
造成股东对上市公司的“诚信危 机”现象；
然后分析出
现这种现象的原因（有人目光短浅，急功近利，钱
迷心窍）及危害（管理人员素质低下，影
响经济建设和社会安定稳定）；
再进一步阐述业绩的形成一靠技术，二靠管理，否则必然在
激烈的竞争中失败的道理；最
后再论证创新是企业振兴的灵魂??如此一层一层往深处想，
学生的文章就会思路酣畅，
一气贯之。
掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点，
并进行分析论证，
它们之间是逐层递进的逻辑关系，
后一个分论点是由前 一个分论点派生出
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