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如何应对初中作文的
“
老大难
”
问 题
摘要：作文在语文教学中的重要性及试卷中占着 高分，探讨激发初中生写作兴
趣，解决作文教学的
“
老大 难
”
问题，是提高语文教学的重要途径。
关键词：作文教学
老大难
解决方法
在语文教学中，最考验老师和学生的应该是作文问题了。老师们一直为作文
教学作了许多不懈的探讨，可谓之
“
老
”
，作文 在语文教学中的重要性及试卷中占
着高分，可谓之
“
大< /p>
”
；而作文教学对教师、对学生而言是最头痛的
“
顽 症
”
了，可
谓之
“
难
”
。那么，我们该怎样才能对症下药，让师生不为之
“
头痛
”
呢？
一、多观察，多思考
不少初中学生缺乏对事物的观察能力、思考能力，他们往往对身边的事物视
而不
见，写起作文来总说没什么好写的，因而好多初中生的作文出现脱离实际、
生搬硬套、字
词不够废话凑的现象，写作时搜肠刮肚挤牙膏似的想一句写一句。
其实，要写好作文重在
培养学生对生活的观察思考能力。《红楼梦》中说得好：
“
世事洞明皆学 问，人情练达即文章。
”
意思是：明白世事，掌握其规律，这些都
是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。把人情世故弄
懂就是学问，有一套应付本领也是文章。要洞明世事，最基本的就应该善于观察，
留心身
边的一人一事、一草一木，用自己的眼睛、自己的心去观察感受，理解生
活，挖掘生活中
最熟悉的、最能打动心灵的材料来，然后再加以思考，揣摸出一
番感想感受来。比如你去
到食堂，你可以观察到地面会不会脏兮兮，同学们有没
有浪费粮食，食堂里人的表情态度
怎么样
……
这些你所观察到的，一定会给你内心
带来各种
感受感想，如果能把生活中所观察到的东西与作文拉上关系，那么写作
文就不愁没东西可
写了，写出来的东西也就真实可感，而不会无病呻吟了。生活
是写作的源泉。
二、多阅读，多积累
当今信息化的时代，生活在这个时代的学生接触得到的信息不可谓少，电台、
电视、网络、手机、报刊杂志，每天都有大量的信息，可学生写起作文来还是感
觉没
有话可写，究其原因是学生缺少主动接受信息的能力。有些学生是
“
两耳不闻
窗外事，一心只读语文书
”
，平时很少课外阅读，根本没有什 么课外积累，当然就
缺乏写作材料了。杜甫说：
“
读书破 万卷，下笔如有神。
”“
破万卷
”
是说读书读得< /p>
要多，书读得多，知识才厚实，写起文章来才能左右逢源，因此必须加快阅读量，
扩大阅读面，积累材料，让它成为学生写作的
“
源头活水
”
。教会学生进行知识积
累是种很好的方法。比如我在教学中采取
了一种带任务性质的积累要求，从一开
学起每周要求学生进行知识积累，如收集名人名言
、励志名言、名言警句等，收
集生活中知道的谚语、对联、广告词，收集生活中听到的笑
话、故事、传说等，
摘抄精彩文段，写读书笔记等。
这样，学生写作时就自然有话可说了，也有理有据了。
三、写日记，练片断
经常搞大规模的作文训练，势必加重学生的负担，也加重了他们对作文的畏
惧心
理。但作文如学游泳不练是不行的，因而写日记、练片断既能节约时间，又
能达到练笔的
要求。
写日记，练片断，就是要把学 生学习生活中一些零碎、不完整的东西，一时
所见或者偶然所感的东西，以日记、片断的
形式写下来，目的是唤起他们对生活
的关注，也把他们在生活中的喜怒哀乐的情感整理出
来。比如对小草写一个片断，
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