我最喜欢的一本书作文训练：记叙文中的波澜起伏

作文训练：记叙文中的波澜起伏

摘要：

语文教师如何让记叙文兴波生澜呢？在本文中，我们就一 起来引导学生

借鉴一些实用的做法。以期起到抛砖引玉之效。

关键词：作文训练；记叙文；教学方法

一、悬念法

悬念，在古典小说里称扣子或关子，也就是设置疑团，不做解答，借以激发

读者的阅读兴趣。通俗地说，他是在情节发展中设置疑团，故意卖弄，使读者产

生急切 的期盼心理，然后在适当时机揭开谜底。

示例 ：课文《一碗阳春面》。文章开篇便设置悬念：大年三十深夜十二点，母

子三人来到北海 亭面馆共吃一碗阳春面。这就引起读者的好奇：这么晚了，又是

大年三十，母子仨竟然到 面馆共吃一碗面？是吃不起还是吝啬？作者接下来写第

二年母子仨又是在大年三十合吃一 碗阳春面。地点、时间、人物、场景没变。第

三年，母子仨又来到旧地吃阳春面，唯一改 变的是一碗阳春面变成了两碗，这又

是为什么？读者的心便被作者撩得按捺不住时，作者 恰到好处的通过母子仨的对

话交代了他们所遭遇的厄运。但作者还嫌悬念不够，往下却写 了母子三人十年未

来吃阳春面，又设置新的悬念：他们母子仨为什么没来？他们的命运如 何？直到

篇末读者紧悬的一颗心才放下来，为主人公战胜厄运而欢欣。由于扣人心悬，全

文曲折有致。

训练

1

阅读小小说《关于拖鞋问题的问题》，思考下列问题：

( 1)

提出拖鞋问

题；

(2)

小王科长解决 拖鞋问题；

(3)

拖鞋问题又提出了新的问题。这三者之间有什

< br>麽悬念？仿照本文，结合你的生活写一篇关于鞋的记叙文。提示：你与家庭成员

或 同学在鞋的问题上发生过什么故事？你应当怎样设置悬念？

学生范文《误会》点评：开头写自己刚买的新球鞋突然找不到了，并且自己

的鞋上面有鲜明的标志标记

——

自己贴的变形金刚。而同寝室的小明却穿了一双

一摸一样的球鞋。难道他偷了我的鞋？最奇怪的是球鞋上也有变形金刚！于是我

开始了侦探工作。小明家很穷，他每次穿的都是旧鞋，并且是同学送的。他又没

< br>有回去，而且他也没有富裕的亲戚。显然，小明是小偷。小作者绘声绘色的描述

自 己的侦探过程，把我们读者的心揪紧了：证据确凿，看来我与小明的事要有个

结果了。正 当我与老师同学们在拷问小明时，发生了戏剧性的事，小明在外打工

的妈妈来了证明是自 己给小明买的。疑点消除了。那是谁呢？正处于山穷水尽时，

又冒出了新的疑问：欢欢也 穿了一双一摸一样的球鞋。于是新的侦探工作紧锣密

鼓的开始了。欢欢是班长，品学兼优 ，难道他也是贼？正当大家疑虑重重时，我

的妈妈来到了学校，并为我送来了丢失的鞋： 你这孩子，看你多马虎，象丢了魂

似的，鞋也不带上就匆匆回学校。你肯定在怀疑同学偷 了你的鞋！故事结束了，

一场误会解除！习作者可谓别具匠心，一波三折。

二、误会法

即借助人物之间的各种误解造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节的叙事方法。

如《红楼梦》中写道，贾宝玉从父亲挨打回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下

便来探望 宝玉。这时恰巧宝钗先黛玉一步已在宝玉的怡红院。黛玉敲门，院里丫

鬟晴雯以为是丫鬟 ，恰又与碧痕拌了嘴心里正上火，加上宝钗来访心中更是不快，

于是听到敲门便不加理会 。黛玉在此敲门，晴雯索性拒接：平你是谁，二爷吩咐

了一概不放人进来呢！黛玉被拒之 门外，不久又见宝玉送宝钗离去，越发气恼越