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以生活的情调为话题议论文
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5
< p>篇
在热爱生活的人的眼中，< /p>
它是朝阳一般的灿烂，
它如彩虹一样的
绚烂，
多多彩，
下面是橙子为大家带来的有关生活的情调为话题议论
文
600
字
5
篇。
生活中的情调
校园，是我们学习的好地方，也是我们成长的乐园， 在校园里度
过的每一天，我都觉得无比快乐。
清晨，金色的阳光洒满了大地，一踏进校园，迎面飘来一股扑鼻
的玉兰花香，
校园里盛开的鲜花也显的格外娇艳，
到处散飘一股股的
花香，使校园变得更加干净、美丽，使空气变得更加清新。
早读了，同学们有顺序地走进各自的教室早读。树上 ，小鸟叽叽
喳喳的声音，教室里，朗朗的读书声，这两种声音融合在一起，像在
演奏着一曲动听的交响曲一般。
< /p>
第一节课是上语文课，
同学们准备好上课用的书本，
坐在教室里，< /p>
静静等待着老师。
老师来了，
大家一起向老师问好。
在老师的领导下，
大家一块儿遨游在知识的海洋了，老师讲得绘声绘色，语言很
精彩，
也非常生动、感人，我们都听得津津有味。
转眼间，
下课了，
同 学们都在操场上自由地活动着。
有的打篮球、
有的在玩耍、
有的在跳绳……在操场上的一角，
有一群小朋友在尽情
地玩着，他们玩
的就是“老鹰抓小鸡”
，开始了，老鹰来了个突然袭
击，鸡妈妈拼命地保
护着自己的孩子，谁也不甘示弱……第二、三节
是上体育和音乐，我们学得很快乐。
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不知不觉的，铃声响了 ，第三节课下课了，也就是放学，同学们
各骑着自己的“宝马”陆续回家了。
下午
1
点多， 很多同学就来到学校，有的看书，有的午睡。午写
时间到了，今天是抄作业，
吵着，上第四节课了，这节课是美术课，我
们也准备好用的工具，等
老师来上课。老师在黑板上画了一个男孩，我们也照着老师的画
法，
各画各的，有的同学画了就擦，画了就擦，总画不好。下课了，我们
把画交给了老师。
“铃、铃、铃”
，上第五节课了，我们认真地读着英< /p>
语。第六节课是上数学课，我们个个开动脑筋思考着题目。放学了，
有的拿着扫把到操场上扫叶子，
有的在跑道上锻炼着身体，
有的很早
< p>就回家了。
我们的校园生活是那么多姿多彩
!
孤独的情调
广袤无 垠的戈壁上镶嵌着一条布置源头也不知去想的溪流，
它轻
抚着身边的每一
块沙砾，
用最甜美的嗓音吟哦着。
它的听众只有一位
我，
因为它是流淌在我心间的歌孤独
!
在那个和它相依为命的世界里，
我喜欢沿着溪岸向落日的方向走，
在余晖
中看晚霞绯红的面颊，
看炊烟袅娜的身姿，
看睫毛折射出的一
道道彩虹
?
任由金黄的阳光洒落满身，任由徐徐清风吹乱发梢，任由
孤单的思绪如断线的珠子一般辐射到四面八方。
在只有我一个人的视
野里，
是孤独洗去了生活的疲惫和尘世的喧嚣，
它安慰着奔波太久的< /p>
心灵让心跳恢复了自然的频率。
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也喜欢在一轮孤月的陪 伴下，
蜷缩在瑟瑟的夜风中，
看随手扔出
的石块划出柔和
的弧线，扑通一声，激起层层涟漪，然后独自聆听着
孤独，余音袅袅，不绝如缕。没有夜
深人静书桌前母亲送来的牛奶，
没有逢年过节时朋友们纷至沓来的祝福，
甚至没有一只南飞大雁告诉
我季节变更的消息。
在只有我一个人的生活中 ，
是孤独浇灌着茁壮成
长的意志，无依无靠，无牵无挂，无忧无虑。
拂去《归园田居》上的点点香尘，我看 到陶潜是孤独的。采菊东
篱下，
悠然见南山的元亮像是摇曳于尘世之外的 仙人，
与自然浑然一
体，毫无瑕疵的诠释着孤独。我想，孤独应是他那独
一无二的菊花，
它们散发出的缕缕馨香陶醉了灯红酒绿后一朵朵空虚的灵魂。
翻阅《葬花吟》里的滴滴辛酸，我感到黛玉是 孤独的。今日葬花
人笑痴，他年葬侬知是谁
?
尽管外婆百 般怜爱，尽管宝玉万般疼惜，
她纤细的心思早已注定了她的孤独。
孤独是 潇湘馆外茂密的竹林，
透
不进太多阳光，于是氤氲的潮气里便萌生了不竭
的才情。
我愿意像陶潜一样，在孤 独的歌声中寻得心灵的安然和恬静
;
也
愿意像黛玉一样，
在孤独的歌声中，粹取最完美的才思，长出撑起天
地的脊梁
;
< p>更原意永远沉浸在孤独的溪岸边，在它一粒粒的歌声中，
放牧着自己的灵魂。
孤独，歌一般的情调。
青春的情调
听，
窗外那一声声响亮的班级口号看 ，
篮球场上那一个个潇洒的
背影，就在春天，
同学们都从 死气沉沉的学习气氛中逃脱了出来，使
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