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一只鹦鹉作文评语
【篇一：材料作文：一位女士养了一只鹦鹉】
一位女士养了一只鹦鹉，非常美丽，但它却有一个毛病，常常咳嗽，< /p>
而且声音浑浊难听，喉咙里好像塞满了痰。女主人带它去看兽医，
不料检查结果出来，鹦鹉完全健康。原来，问题出在女主人身上，
因为她抽烟，经常咳嗽
，这只鹦鹉是在尽力模仿主人的声音。
要求
:
①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；
④文体特征鲜明。
分析：
一是从
“
主人
”
来看：他注意到了
“
鹦 鹉
”
出现的问题，而问题的根源
却在于自己。暗含着生活
哲理
——
人看到别人的缺点很容易，发现
自己的毛病却很
难；当出现
“
麻烦
”
时，与其怨天尤人，不如反省 自
身；我们的言行都在不知不觉地影响着他人，特别是老师、家长、
“
上级
”
等，身教甚于言传。女主人，因为她给的环境，让鹦 鹉未向
好得方向发展。告诉我们
“
不好的环境影响人的成 长
”
，
“
榜样的力量
是无
穷的
”
。
二 ．从鹦鹉角度：它
“
忠心耿耿的学习主人，最终学到的是坏毛病，
以致被主人误解。也含有生活哲理
——
学习他人要有选择，要择善
而从，否则永远只是
“
鹦鹉
”
。
例文：
不惧对自己下刀，不拒对别人放手
李圣南
“
都是你的错！
”
常有人这样喊道。
可当他愤怒地用手指着别人的鼻尖时，他是否注意到了呢？他的食
指指向对方，但中指、无名指、小拇指都反别着而统统指向了自己！
是的，我们总被一种心态冲昏了头脑，觉得千错万错都是别人有 错，
但恰恰错在我们自身却视而不见。
无独有偶，一位女士为她咳嗽不止的鹦鹉求医问药，心念定是小鸟
得病。但检查结果却令人啼笑皆非。
小鸟
是健康的，它只是忠实地模仿女主人吸烟后咳嗽不止的声音罢
了。有人不禁要问，女士自
己常咳嗽，她应该知道地比谁都清楚啊，
又为什么怀疑到鸟身上了呢？这就是我们下面要
探讨的问题。
为什么这种问人不问己的病态 屡屡成为常态？因为我们看人有眼，
却没有一双心中的眼来看觑自身啊！
为了看清别人的错，我们睁圆双目，不择手段。近视的戴上 眼镜，
仔细地搜寻对手文件上的瑕疵，鸡蛋里挑骨头；烈日下使用太阳镜，
立刻让眩晕的双目变得闪亮，让挑剔的眼光无孔不入；网络上采取
人肉搜索，
一批又一批英勇的纠客奋斗在找茬的前线，让那些犯了
小错的人一失足成千古恨。前不久
被网民痛批的
“
五道杠
”
少年黄艺
博的生活，受到了巨大的影响。看到那么人多无中生有地谩骂他
“
做
派
”
，他几近崩溃！我们把别人逼得一无是处，却把双手插进 口袋，
不舍也不敢来直面自己、挑剔自己，这便是问题所在。
这种看不见自己有错的
“
盲人
”
，终将摔倒。因此，我们应不惧对自
己下刀，不拒对别人放手。
子曰：
“
躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
”
鲁迅也认为，一个人应不断解剖自己，内心才能得到完善。涅赫柳
多夫也有自我省察，
即
“
心灵的扫除
”
。请拿出勇气来，不惧对自己< /p>
动刀；也请存一颗宽厚之心，不拒对别人放手！
如果我们如此，世界便会少了那些无谓的争吵。
如果鹦鹉的主人如
此，为自己做一个生化全套体检，她的病痛也能早日消除，
小鸟也
能免受检查之苦。
勿以手指人，请以手指心吧！以手指人，无礼也无理；以手指心，
有礼亦有理啊！
让环境适合心境
陈嘉慧
“
春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，
白昼听棋声，月下听箫声，山间听松声，水际听欸乃声，方不虚此
声耳。
”
清初文人涨潮很懂得利用环境，
为自己的心灵寻找一片最适宜的栖息地。
材料中的鹦鹉是可爱的，它以假乱真地模仿女主人的咳嗽声。但它
又是可怜的，渐渐被污浊的环境所侵噬而不知。它只是一只鹦鹉，
一
只没有思维任人摆布的生物，自然不知其中利害关系。而我们人
类呢？我们这个有思维有
情感的种群，又有多少人明白
“
环境影响心境
”
的道理呢？
孔子曰：
“
里仁为美，择不处仁，焉得知？
”“< /p>
近朱者赤，近墨者黑
”
的道理大家都懂，难的不是道理，而
是各人的心境。
有人自诩：
“
我意志坚定。
”
是的，我承认，世上确有人
“
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风
< p>”，
但这样的人毕竟是少数，否则
“
孟母三迁
”
的故事不会传为佳话流传
千古。
“
久居芝兰之室而不闻其香，久入鲍鱼之肆而不闻其臭。
”
更< /p>
多的人，是在环境中迷失了自我。这时，更应该从环境中挣脱出来，
认真审视：这样的环境与我的心境是否匹配？如果不是，我该怎么
办？
改变环境？就一个普通人而言，这是很难办到的。改变心境 ？何必
为了外在的环境而让内心失去依托呢？只需换个环境即可。
美国作家波特的书《空谷幽兰》，讲述了这么一群人：他们生活在
幽深的终南山内，过着清贫的生活；他们极少下山，早已
“
不知有汉，
无论魏晋
”
；他们坚守着内心的那一份纯净 ，不愿被污浊所侵扰。他
们就是中华民族最后的隐士。
似乎陶渊明以后，
“
隐士
”
这个概念就很少被提及，但他们确实存在
着，如空谷幽兰一般固守各
自的心境，不再被纷纷扰扰的世俗所羁
绊。
当然，我并不是让大家都去隐居，只是说明，世界确实有这么一些
人，为了自己的心境寻找一片环境，这于我们这些凡夫俗子，不是
很
好的启示吗？换一片环境，守一片心境，如此而已。
艺花可以邀蝶，累石可以邀云，筑台可以邀月，种蕉可以邀雨，寻
境可以邀灵。
正人先正己
一位女士养了一只鹦鹉，非常美丽，但它有一个毛病，常常咳嗽，
而且声音浑浊难听，喉咙里好像塞满了痰。女主人带它去看兽医，
不
料检查结果出来，鹦鹉完全健康。
这是为什 么呢？因为女主人是个烟奴，时常吸烟，且吸烟后时常咳
嗽，久而久之，鹦鹉便学会了这
种声音。然而女主人还带它去看医
生。这就应了中国的一句古话
——
上梁不正下梁歪。
如果你不想< /p>
“
上梁不正下梁歪
”
的话，你就必须
“
正人先正己
”
。孟子
曾说：
有大人者，正己而物正者也。
”
人要自律，正人先正己。 对
自己有一个正确的认识，确定好自己的地位和角色，尤为重要。只
要既不自大自傲，好为人师，又不自卑自贱、甘为奴仆，才能保持
自尊，才能赢得别
人的尊敬。
只要能正确对待自己，处事待物 都容易了。孟子的见解，当为通理。
“
恭者不侮人，俭者不夺人。
”
恭敬别人，自然不会侮辱；自己节俭，
自然不会去掠夺。而
你尊敬人，人也会尊敬你；你掠夺人，人也会
掠夺你。因此，正人先要正己。
子曰
?“
苟正其身矣< /p>
?
于从政乎何有
?
不能正其身
?
如正人何
?” “
如果
端正了自身的行为
?
管理政事还有什么困难呢
?
如果不能端正自身的
行为
?
怎能使别人端正呢
?”
这句孔子所讲的就是这个道理。孔子把
“
正身
”
看作是从政为官的重要方面
?
是有深刻的思想价值的。
春秋晋国有一名叫李离的狱官
?
他在审理一件案子时
?
由于听从了下
属的一面之辞
?
致使一个人冤死。真相大白后
?
李离准备以死赎罪
?
晋
文公说
?
官有贵贱
?
罚有轻重
?
况且这件案子主要错在下面的办事人员
?
又不是你的罪过。李离说
?“
我平常没有跟 下面的人说我们一起来当
这个官
?
拿的俸禄也没有与下面 的人一起分享。现在犯了错误
?
如果
将责任推到下面的办
事人员身上
?
我又怎么做得出来
”
。他拒绝听从< /p>
晋文公的劝说
?
伏剑而死。
正人先正己
?
做事先做人。管理者要想 管好下属必
须以身作则。示范的力量是惊人的。不但要象先人
李离那样勇于替
下属承担责任
?
而且要事事为先、严格要 求自己。一旦通过表率树立
起在下属的威望
?
将会上下同 心
?
大大提高团队的整体战斗力。得人
心者得天下
?
做下属敬佩的领导将使管理事半功倍。
素材：
1.“
东施效颦
”
、
“
邯郸 学步
”
是模仿的反面例子，那就是盲目。大画
家齐白石有
句名言：
“
学我者生，似我者死。
”
他不赞成学生 一味地
模仿他，而是鼓励学生勇于创新，走出一条自己的路。
2.
孟子小时，家住墓边，他常学大人跪拜、哭嚎的样子，就是孩子< /p>
不懂事的表现。
“
孟母三迁
”
的故事，并非有普遍意义，教育孩子还
是从主观方面入手。
有句老话叫
“
三岁看大，七岁看老
”
。三岁的孩子，七岁的孩子
,
父母
< br>和老师的影响至关重要，这种影响就是言传身教。这将决定孩子的
未来。
【篇二：作文评语集锦】
一、学会欣赏
从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，
可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能
是
身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝
着，也许从来没有这样用
心来学习，更不会这样欣赏语言。看看孩
子们的点评，就知道他们学会了什么：
?
你的想象真丰富，而且用了
比喻、拟人的写法，多好呀！
??
这儿的动作描写得真好，动词用得
很确切。
?
二、增进友谊
?
你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！
??
你的字
写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一
层楼！
?
三、促进反思
?
中心还欠突 出，成语用得多一点就更好了。
??
这里还可以更具体
一
点。
?
看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。
四、增加梯度
<
/p>
学生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉
真的挺妙
！学生作文：
?
我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。
放了一会儿，我觉得没有意思就回家了
?
学生点评：
?
没意思
?
吗？放
风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢
？师点评：对呀，你把整篇文章
都否定了，小傻瓜！
五、润物无声
?
你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还
能做到
语句通顺，意思连贯吗？要做到这几点哟！
?
?
哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小标
点大
作用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马
虎。不过，你的作文中有很
多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，
继续努力吧！
?
写作的初衷本来就是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力 。学生
在欣赏的同时，学会了评价，还
?
情不自禁
?
地写了这样一大段，不
正是一次非常好的训练吗？这样的意外
，难道不会让老师
?
正中下怀
?
吗？
优秀作文批改评语
1
、
批评式：例如：
?
此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象
的描写，是一篇不成功的
作文。
?
如此评语，对于那些写作不认真的
学生，可适当
采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
2
、
表扬式：
?
本篇作文选材新 颖，构思精巧，动用了对比、反衬等
多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难
忘，是一篇上
乘的佳作
……?
这样的评语，适于那些写作 功底深厚的学生，老师衷
肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
< br>
3
、
激励式：学生的写作水 平是不均衡的，有的作文只是局部或个
别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就
要抓住学生的这
些闪光点，来激发他们的写作兴趣。
?
文 中的两个比喻句很美妙，独
特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到
，老
师相信你不会让我失望的。
?
虽然寥寥数语，但这样 激励所起的作用
是不可估量的。
4
、
劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽 显
其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他
们引到积极向上的轨道。
?
人可以用精神的高度让自己远离物质的贫
困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它
将给你
带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！
?
我想，这
样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生
感到释然。
5
、
反问式：教 师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深
度的问题，让学生自己去思考、解答，
在不断反思中提高写作水平。
例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些
深刻的
体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？
……
6
、
暗示 式：
?
很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔
流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？
?
如此
< p>表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7
、
研讨式：针对写作上的某些问题 ，教师可采用商量式的口气，
和学生共同探讨、改进。例如：
?
如果引用一首和本文有关的诗开头，
你感觉如何？
??
< p>叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？??
结尾的语言如
果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认
为呢？
……?
精彩作文批改评语集锦
1.
小姑娘，别忘了
?
学海无涯乐作舟 ，书山有路趣为径
?
！
人生的路
还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，
少了一个你，
多遗憾呀！
2.
好笔力，好见地，读史有眼 ，立论有识，小子可造其竭力用功勉
成大器。
??
前程远 大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作
问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。<
/p>
3.
细致的内心活动描写，巧妙的前后照应， 证明你已经掌握了一定
的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了
21
世纪的巴金！
?
4.
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，
是个懂事的孩
子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有
你这样的学生而高兴，只要把握住今
天，你的未来一定会是美好而
幸福的。
5.
一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，
我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信
吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天
鹅。
6.
自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你 丰富的联
想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观
察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，
这些小精
灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可
爱，人要横走就烦人了。这是你
发现的道理，大人也得佩服。
7.
字是人的 脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
不过，你一向讨厌的错别字老跟着
你，给你的作文蒙上了一层阴影。
我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，
请教老师或
同学，你愿意试一试吗？
8
张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得
优，而
你
12
个错别字，
15
个病句，够悲惨了！你呀， 你呀！不是没
本事，而是没志气
9
.
我替那些大人对你说声
?
对不起
?
。不知道这真诚的歉意是不是能
慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急
；被车撇下
时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我
也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如
你以后会
成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好
起来的，因为太阳下有阴影，但
是更多的是阳光。
10.
家本应该是温馨的、 欢乐的，然而你现在的处境有些
‘
恶劣
’
。对此< /p>
老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的
意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，
可以大胆地去做姨夫的
思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些
不太好，但
‘
凡事在于一试
’
，让我们一起努力吧！
13.?
明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望
其项背的
?
，
14.
如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会
一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不
仅是一种乐事，还是一件好事。文中
‘
司令
’
和
‘
小兵
’
的语言和动作既
是
‘
兵
’
的，又是
‘
孩子气
’
的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令
真
为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼
?
。
15.
第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先 后顺序，作
者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外
细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中
生智，转
危为安。作者抓住了
‘
第一次
’
做饭的特点，文字 不多；却写
得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。
16.
周智莹小朋友真幸运，她能有 个
‘
月亮娃娃
’
。她太喜爱这个娃娃
了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：
蓝天
→
星星
→
月亮
→
小男孩和 小女孩
→
可爱的小花猫。写一个静物
比较容易，要把静物
写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小
朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静
物各部分的颜色、大孝
样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己
的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。
17.
沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事< /p>
——
爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却
‘
怎
么也高兴不起来
’
，原因是 她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不
是也很敬爱爷爷吗？你不是也希望爷爷晚年幸福
快乐吗？那么请你
在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧！全信感
情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写
得
这样好，是很不错的。
?
18.
的愉快心情写上，那
该多好
19.
你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？
20.
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿
……?
21.?
老师曾经对你说过 ，只要你用心去做一件事，你一定成功。不
是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静
胆小的你也敢于在课
堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动<
/p>
的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩
的，相信你会做到的！
?
22.?
当你把自己的
?
杰作
?
——
一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，
老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样
激动吧！这幅
画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画
一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。
?
23.?
你把拔河比赛中的
?
长绳
?
比作
?
拿不定主意的孩子
?
，太贴切了！
比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自<
/p>
己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！
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