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走进中医院作文
600
字
从小到大，
我就对医院十分熟悉了，
因为偶老妈在人民医院上班，
可是在这一次，
我看到的
并不是人民医院和二人民医院的高端设备，而
是我们中国的国粹、民族的传统
——
中医。
一路欢歌，
我们小记者排着长龙般的队伍来到 了中医院。
一进大门，
一股刺鼻而又带着清香
的中药味扑
鼻而来。
闻着这沁人心脾的清香，
我们迫不及待的来到了
“
治未病中心
”
，
说到
“
未
病
”
，
我不禁想起了那炎炎夏日广为流传 的
“
三伏贴
”
，
它以夏治冬病体现 中医学的
“
天人合一
”
。
中医大讲堂开始咯，噢，原来是由古到今中医发展及成果
——
紫苏，治疗感冒；菊 花，用于
清火；
针灸和艾灸都是极好的中医疗法
……
解答问题时，
我了解了：
西医疗法
——
服用方便、
疗效快；
中医
——
治本、
无副作用
……
你知道吗？白糖也是中药！
接下来，
“
中医不仅是医学，
还是哲学。
学好中医，< /p>
不仅可以养生、
治疗疾病，
还可以修身养性！
”
这句话使我记忆犹新
……
随后，我们来到了仰慕已久的
“
百草堂
”
，这里有中医院散类、膏类、胶囊类
……
等药材的大
小细
软。乍一看，一个熟悉的名称映入眼帘
——
槟榔！平日里只知道它是一种伤害口腔 的食
物，哪会儿又变成了中药！我怀着极大的好奇心打开了抽屉，抓了几片仔细观察
——
又圆又
扁，薄得好似一捅就破，中间还有一个洞，说白了
，它就是一个圆环！下面是槟榔的简介：
常绿乔木，树干很高，羽状复叶，
生长在热带、亚热带。果实也称槟榔，可食用、可入药
……
在中医院开展的这次活动中，
我们进一步地了 解了中医，
了解了中药知识，
让我体会到中医
的神圣和崇
高。蓦然，想当中医的念头在我的心灵里弥漫开来
……
朋友在一家外企工作，同事间竞争
非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”
员工抢先加了薪。我问她制胜
法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上
8
< p>公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这8
公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神 状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地
铁的那<
/p>
40
分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑 线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。
她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。
我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上
6
点半
起床、晚上
9
点半上床的作息，给了我健康的身体和 足够的精神。每天的运动，让我减掉了
30
斤的体重，守住了
20
岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写
6
万字、年读
< p>150本书、看
100
部电影的成长……我的人生发
生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我
越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深
挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个
良性循环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就
的人，但你是否知道，他们并非
个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美
国年轻企业家马克
?
扎克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。 他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为
与生俱来的语言天赋，而是他相信坚
持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：
“聪明人，用的都是笨办法”
。靠铁一般
的意志力，
30
余年间，她每天在书桌前写作
6
、
7
个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不断 地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥
有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内
心是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧
疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点
线上悔恨当初。
20
到
30
岁这十年间， 我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生 在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方
式，而要如此苛刻地对待自己呢？因
为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学习的
概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练
过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个
观点进行了阐述和强化。
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