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浅谈高中学生作文如何捕捉
“
动情点
”
< p>
摘要】
“
感人心者，莫先乎情
”
，一篇好的文章，要做到以情动人，能引起读者的
共鸣
。高考语文《考试大纲》对作文的要求就有
“
感情真挚
”
这一点。要想做到以
情动人，高中学生需要具有一双善于观察生活的眼睛，一颗善
于体悟生活的心，
善于捕捉
“
动情点
”< /p>
。
【关键词】作文；捕捉；动情点
中图分类号：
G628.2
文献标识码：
A
文章编号：
ISSN1672-2051
（
20 18
）
06-117-
01
“
动情点
”
指文章要表达的能够引发读者某种情绪的情感；
“
捕捉
”< /p>
指把蕴藏在内心深处的
情感挖掘出来。那么，我们在写文章时，应该如何<
/p>
“
捕捉
‘
动情点
’”
呢？
一、观察生活，汲取营养。
生活是写作的本源，没有生活就没有写作；没有生活感悟，就没有情真意切。要捕捉
“
动
情点
”
就要时时刻刻关注生活，体验生活中 的真情实感。比如通过观察
“
花
”
，体验
“
花
”
在季节
中的表现以及这种表
现体现的情感、意义等：春来，百花盛开、蜂飞蝶舞，人们满面欢喜；
春去，百花凋零、
花瓣横飞，人们内心忧伤。春有迎春花，夏有荷花，秋有菊花，冬有梅花
等。我们回忆一
下古典诗歌中的一些内容，可以看出
“
花
”
在诗歌 中表情达意的重要作用。如
“
香闻流水处，影落野人家
”
描写了早春梅花盛开的场景，
“
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香
”
描写了百花盛开的春天景色，
“
海棠不 惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中
”
描写了微雨中的海棠花，
“
面面湖光面面风，可人最是白芙蓉
”
描写了湖光山色中的白莲花，
“
紫艳半开篱菊静，红衣落
尽渚莲愁
”< /p>
描写了秋季菊花盛开的场景
……
比如广东满分作文《让记忆之花盛放在泛黄的相片上》：
奶奶说当年爷爷向她告白的时候，手里捧着一束紫藤花。紫藤花清悠的香气让她陶醉在与爷
爷相识的点滴岁月里。相片中的奶奶，年轻貌美，手里捧着一束紫藤花，娇羞地依偎在爷爷
< br>的怀抱里，笑容灿烂。爷爷也是一脸幸福的样子。这是一份永恒的回忆。爷爷已经不在，只
剩下奶奶忠诚地守护着这份曾经美好的记忆。是这张泛黄了的纸张，给了奶奶情感的寄托与
依靠，而不至于觉得空虚、寂寞甚至是害怕。一张小小的纸张，即使是泛黄，也可以给灵魂
一个温暖的安身之处。
……
紫藤花的香气逐渐变淡。花开之后，一切的馥郁终归隐去，只留下一丝微微的痕迹。
可记忆却是愈来愈加浓厚。
文段把紫藤花的美、香味与奶奶对爷爷的思念糅合在一起，用香味的浓郁代表年轻的奶
奶、用香味的淡雅代表年老的奶奶，
“
花
”
与 人融为一体，不露雕琢的痕迹。
二、梳理情感，抒发情怀。
人类的情感纷繁复杂，即便是对同样一件事情，也有着不同的情感体验；同时，随着年
纪的增长、阅历的增加，对之前发生的事情也有着不同的情感。所以，写文章之前，要把握
< br>自己的情感、理顺自己的情感。
比如江苏满分作文《左手粪叉，右手笔杆》：
村里人称赞爷爷的农活，还敬佩爷爷的书法。逢年过节，红白大事儿，都找爷爷来写字
< p>儿。不必狼毫，不必端砚，更不必宣纸
——
乡下人也不懂欣赏这个， 但他们都知道爷爷见多
识广，高文凭，有技艺。对于求字之人，爷爷总是来者不拒，放下
粪叉，洗手执笔，挥洒而
下。当淳朴的邻人拿到字后，喜悦之情全溢于脸上，总想夸一夸
这字儿
——
就像汪曾祺笔下
的乡亲们一样：
“
这字儿好，真黑！
”
我是爷爷的长孙，却去之远矣！常问爷爷 ：
“
您咋就愿意
做个农民呢？
”
他总会拿他喜欢的文人汪曾祺做例子：
“
你看啊，老汪这人写文章写得好。 俗
而不厌，多而不滥。为啥？他虽是文人，却也近于农人。勤恳、淳朴、达观。
”
我点头：
“
是
啦，他也掏过粪，
而您是叉粪。又都是执笔之人，又都上过大学。您和汪先生差不多嘛！
”
爷
爷很得意我的说法，却仍摆手不赞同：
“
有一点不一样，他种地 不如我。
”
奶奶看我们爷孙俩
笑闹，总是很无奈，叹道：
“
这老头子。
”
文段描
写了生活在乡下的爷爷给乡亲们写字的事情，先交代乡亲们对爷爷的看法
“
见多识 广，
高文凭，有技艺
”
，然后写爷爷对求字的老乡的态度
“
来者不拒
”
，接着写乡亲们对爷爷的字的
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