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关于三年级作文教学的反思
王慧霞
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三年级是小学教学的过渡阶段,
在语文教学中是学生从看图
写话和短篇日记过渡到作文的关键时期,
从开学至今,
面对作文
教学,我困惑过、探索过也深思过。
三年级最初接触作
文,我认为重在激发学生兴趣。
“兴趣是
最好的老师”
,
如果从开始便打下良好的兴趣基础,
将来的作文
教学必将事半功倍。所以针对三年级作文教学我有以下浅显认
识:
一、
注意语文教师自身的教学语言。
书面表达对于三 年级的
学生本身是难点,
但是在平时的课堂用语和与课下与学生的沟通< /p>
和交流时,不要提及“作文难”
,而是把“作文其实很简单”这
< p>样的话语作为平时用语,
不要在学生心中留下作文难的映像。
而
是让他们从心理上,
从潜意识中认为作文简单,
从而便于学生 对
作文产生兴趣。
二、
在教学 每单元的四篇课文时有意识的渗透写作技巧。
例
如在教学《爬天都峰》一
课时,课文中写到“我站在天都峰脚下
抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬的
上去吗?再看
看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,
真叫
人发颤!
”学生很容易体会作者的害怕与畏惧,借机引导“小作
者太厉害了,下次我们写自己爬山时不妨也这样写……”
,从而
把心理描写的简单技巧教给学生。
三、
注重 听、
说、
读、
写的相结合,
帮助学生实现厚积薄发 。
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